王文营

(临沂大学文学院，山东临沂 276005）

基于现实的传统：叶圣陶语文教育价值的恒定性诉求

王文营

(临沂大学文学院，山东临沂 276005）

叶圣陶语文教育价值的恒定性诉求基于中国社会教育的现实和当时理论探索的语文学科传统，其语文学科的语用价值观念体现了对语文课程的核心利益和语文学习刚性需求的维持；从生活本位出发，养成学生在日常生活中运用语言文字习惯的观念，有对杜威教育哲学的吸纳，也有对古代知行合一观念的承袭；而以学生为本位，自学自励、自求自得的教学思想虽然有外来观念的启发，但更深层意义上说是中国古代“万物自化”“自求得之”“深造自得”“不愤不启，不悱不发”等朴素教学观的延伸。

叶圣陶；语文教育价值；语用本位；生活本位；学生本位

教育部义务教育语文课程标准修订专家组召集人、北大学者温儒敏在冷静审视了中小学语文课程改革的现状后，直言道：“语文课改谨防‘淘空’了语文”，“中学语文改革应该考虑大多数人的问题，首先要解决他们基本的读写能力”[1]，并特别强调语文课学生要减负、语文本身也要减负，不能夸大语文教育的功能，语文课要守正出新。在新课程改革运行的十年里，语文课堂教学的改革，很容易成了各种教育理论流行语的操练场：不涉文本，讨论言不及义，课堂却披着“对话理论”的圣衣；不体味文字自身的蕴意情味却默许学生以创造性思维的名义先拿“批判理论”的刀戟；……