裴世东，张彤

（安徽大学历史系，安徽合肥 230039）

博物馆儿童分龄化教育研究

裴世东，张彤

（安徽大学历史系，安徽合肥 230039）

儿童分龄化教育是博物馆教育工作难点之一。分龄化教育依据不同年龄段儿童的心理认知和对知识的接受能力的差异，创新相应的教育活动模式，以加深对展陈活动的学习和理解。目前国内博物馆的儿童分龄化教育工作同发达国家相比较还存在较大的差距，尚未形成一套完整的分龄化教育体系和理念。结合儿童心理学的原理，设计出符合国内儿童认知发展规律的分龄化教育势在必行，从而激发不同年龄层对展览的认同感，加深对展陈的理解与认识。

博物馆；儿童；分龄；教育

博物馆作为非盈利性的社会文化教育机构，肩负着“教育国民、提供娱乐、充实人生”[1]的使命。随着物质生活的充裕，国民文化需求相应扩大，走进博物馆成为大多数民众开拓眼界的选择，而与日俱增的儿童群体成为参观的重要群体。未成年人尤其是年龄在2-15岁阶段的儿童尚处在世界观和价值观的形成过程中，这一阶段不同年龄层对事物的接纳能力有差异，单一的展览形式和教育内容已不能满足需求，博物馆针对儿童分龄化教育的紧迫性日益显现。是文主要通过文献研究、交叉学科、归纳的方法将儿童教育心理学运用到儿童分龄化教育当中，使分龄化教育能真正地适应各个年龄阶段的儿童，从而顺应智力开发不同阶段对历史知识学习要求并加深印象，达到发挥博物馆教育作用的目标。……