许锋朝

罗定市金鸡中学

用心做好班主任

许锋朝

罗定市金鸡中学

“世上无难事，只怕有心人”，班主任工作虽然千头万绪，但只要用心去做，就会儿不一样的收获。笔者从个人心态、班级管理、班文化建设以及班主任与学生、科任教师、家长的沟通等方面，对如何用心做好班主任进行阐述。

用心；管理；班文化建设；沟通

著名教育家朱永新说：“一个老师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。”这里，我想说：“一个班主任不在于他当了多少年班主任，而在于他用心当了多少年班主任”。凡事怕认真，用心去做，才能出色，用心去做，才能把自己的潜能充分发挥出来。用心去做，也是我对班主任工作的一点感悟。

一、摆正心态，用心经营

在许多人看来，班主任就是忙、累、烦的代名词，缺少自由，毫无乐趣。早读、早操、搞卫生、管纪律以及一些日常性的事务……从早到晚跟着学生团团转，诚然，谁都不会否认班主任工作的辛苦，可我们的辛苦来自于我们的心态。人的心态真的很重要，当你觉得班主任工作是辛苦的，那么你就会辛苦的当着班主任；当你觉得班主任工作是幸福的，那么你就是一个幸福的班主任。正如我们教育学生一样：如果你认为学生总会有品行不良的，那么，你就会“制造”出品行不良的学生！因为你一来到教室，你就开始寻找有不良倾向的学生，你“找到”了，你就会责备、喝斥、批评，你也就有了“品行不良”的学生！于是，你开始让这些学生走到你的对立面。相反的是，如果你认为学生是可爱的，你就是发现学生什么都是可爱的。当我们用责任、爱心和智慧去用心经营的时候，你会发现班主任工作真的没有我们想象中的那样恐怖！

二、科学规划，用心管理

在我看来，班主任工作不能只用身在忙，更要用心去忙。因为班级的管理，更多的体现在调整、谋划、经营。

1、定好班级目标。有目标师生才会有前进的动力，班集体才会有凝聚力。以目标为核心，从而逐步去实施、落实各项工作。

2、制订好班规。俗话说得好“无规矩则不成方圆”。建立健全的、切实可行的班规，对完成各项任务，提高管理效率，具有重要意义。在制定班规的时候应注意三个问题：一是，班规要尽量的细化；二是，制定的每一项班规制度应努力争取大多数同学的同意，从学生中来到学生中去；三是，说了算，定了干，制定了就必须不折不扣的去执行。

3、培养得力班干部。要管理好一个班级体，光靠班主任一个人是不行的。如果做到“事必躬亲”，最后只能疲于奔命，可能收效甚微。如果班主任有一批得力的左膀右臂——班干部，班主任就不会为繁琐的班级工作忙得焦头烂额，班级工作也因为有了一批得力干将的群策群力而做得更圆满。 这样既可以增强学生的竞争意识，又可以让乐于为班级服务的学生参与到班级管理中来，接受锻炼，展示自己的风采，有同学们的信任感做后盾，无形中激发了班干的主人翁意识，班级的核心运转起来就更加富有朝气蓬勃，积极向上的活力。

三、文化引领，加强建设

要让一个班级辨识度很高，凝聚力很强，那就需要特色的班级文化。班级文化建设是一个动态的、的系统工程，它代表着班级个性，班级的形象，体现着班级的生命发展，是班级全体师生共同创造的财富，是全体师生共同劳动的结晶。

1、注重课室环境的营造。苏霍姆林斯基曾经说过，要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。教室墙壁上醒目的班训、班级公约，突出我们的目标、追求；整齐有序的桌凳，证明着小主人们的文明习惯；书橱中长长的两排书籍，显示出学生们的良好修养；还有那别具一格的名人名言，告诉你在这里生活着一群既高雅又有情趣的孩子。由此可见，对于教育而言，一切都可以成为它有利的素材，有效的运用空间资源，创设具有教育性、开放性、生动性的育人环境，对于陶冶学生的情操，激活学生的思维，融合师生的情感有着巨大的积极作用。

2、关注班级的“隐性文化”。“隐性文化”包括班集体在长期建设过程中逐步形成的制度、观念和行为文化。其中，制度文化主要是指班级师生共同制定和遵守的各种规定、公约等，它构成一个个性鲜明的法制文化环境；观念文化就是关于班级师生在长期学习、生活中积淀生成的有关社会、人生、世界、价值等的种种观念，这些观念弥漫在班级的各个角落，潜移默化地影响着学生，是形成班级舆论的重要因素。良好的舆论对班级的各项事物都会产生十分积极的影响，它能让班级充满浓郁的学习气氛，同学之间团结友爱，师生之间互相信任。因此，班主任一定要千方百计地营造班级的正确舆论。

四、和谐沟通，用心倾听

1、倾听学生内心的真实想法。不少初中生正处在青春的叛逆期，家长的训斥和老师的教育在他们眼里都是废话、唠叨和不实用的套话，这给班级管理和教育培养工作带来不少麻烦，而他们的任性行为往往会给他们自己贴上“后进生”、“差生”的标签。其实，越是叛逆的学生他们内心其实越是空虚的，他们越是渴望引起关注，越是需要别人走进他们内心倾听他们真实的想法。作为班主任，我常通过用本子来建立每一个学生的档案，和近来表现异常或者无进步迹象的学生进行深入的交流，通常我只是用几句话引导他们，然后仔细地饶有兴趣地面带微笑地倾听他们的想法，并把要点记录在档案上。慢慢地，学生就以感觉到班主任春雨润物的关爱和沟通，并在潜移默化中不断进步。

2、协调好与各任课老师的关系。班主任要团结好本班的所有科任教师，认真听取他们的意见和建议，协助任科老师解决教学中出现和遇到的困难，主动宣传科任老师的长处优点，努力让学生认可老师，尽量树立他们在学生心目的威信；恰当反映、慎重转达学生对科任老师的意见，使所有科任教师紧密团结，形成和睦共处、齐心协力的工作环境。

3、经常与家长沟通，争取家长的大力支持，使家校教育形成合力。家长是学生的启蒙教师及经济支柱，学生在家长的言传身教下生活十几年，家长的话有时对学生的教育效果更大。在平常与家长沟通时，要掌握一定的艺术，先讲学生优点，再提缺点；先肯定学生长处，再指不足。最佳时机提出帮助和教育学生的建议和措施。切忌一见到家长就滔滔不绝地大谈学生的缺点和过失，告状。这样易激起学生家长的怒气和反感，不利于获得家长的配合。

正所谓：“千淘万滤虽辛苦，吹尽沙底始见金”。只要你用心做班主任，你肯定是一位受学生信赖的班主任。

2014年7月20日