谢林生

摘 要：初中学生在写作方面存在语言的平淡化、情感的冷漠化、意境的粗浅化等现象，使得文章黯然失色。要让文章更具吸引力，应适当地给文章一抹亮色。而在寫作中强化修辞意识，引用诗词名句，借用歌曲词句，突出议论抒情等则是增添文章亮色的几种途径。

关键词：作文教学；修辞；诗词名句；歌曲词句；议论抒情

如何让文章更具亮色，富有吸引力，这也是每位语文老师要深思的问题。结合自己的教学实际，对“如何在写作中给文章增添亮色”这一话题浅谈点滴体会。

一、强化修辞意识

修辞的学习贯穿着语文学习的始终。有意识地运用修辞是美化语言的最直接最有效的方法，修辞的运用会为文字插上想象的翅膀，会为文句抹上迷人的色彩，从而给文章增添亮色，给人带去阅读的美感。

我曾经给八年级的学生布置一篇半命题作文，题目是“与 一起走过的日子”。很多学生在内容上大致写与“老师”、“同学”、“父母”、“书籍”等一起走过的日子，这无可厚非，但大多数学生语言显得古板单一，语句缺乏色彩，不过，其中有一篇文章让我眼睛一亮，这篇文章写的是“与同学们一起走过的日子”。开头是这样写的：“短暂的七年级生活在不知不觉中轻轻滑过，这一年就如七个跳跃的音符，看似平淡无奇，但无论怎样排列，在我心中，都是一首动听的歌。”然后文章的主体部分娓娓诉说了在七年级与同学们从相识到相处的悠悠往事。这篇习作的开头借助了比喻的修辞手法，将七年级的生活化作一首动听的歌，语言生动优美，同时从字里行间也让人感受到小作者生活的快乐，读来让人倍感轻松愉悦。

二、巧引诗词名句

诗词名句大多文字精练、蕴意含蓄、声韵和谐，有极强的生命力和时空穿透力，如果在写作中恰当地引用，既能使语言优美，又易于引发读者的共鸣。

一篇题为“初中生活是首歌”的考试命题作文，有考生开篇是这样写的：“‘轻轻地我走了，正如我轻轻地来，三年的学校生活已悄悄过去。相聚犹在昨天，分别即在眼前。回首逝去的日子，数不清校园里留下了多少欢乐，而今想起，心头不免涌起缕缕惆怅。岁月如歌，我想‘那过去的了，将会成为我们亲切的怀恋。”这个文段很有吸引力，它分别引用了徐志摩《再别康桥》和普希金《假如生活欺骗了你》中的经典名句，这些诗句经过岁月的洗涤早已在读者心中刻骨铭心，语句看似朴实，实则蕴涵深情。读着这样的文句，会让人产生无限的怀旧之情：既有对时光飞逝的感慨，又有对过往生活的眷恋。于是读者就会在这样的阅读意境中走进作者的初中生活，与作者一起分享如歌的岁月。

三、妙用歌曲词句

在写作中，巧妙地借用歌曲中一些或励志、或抒情的词句，会让人产生无尽的遐想，将音乐的意境与作品的内容连在一起，使文章更具有灵动性，从而深受读者的喜爱。

一篇题为“十六岁，我多了一份坚强”的命题作文，在写作前，我给学生简单指导：生活是块七色板，其中蕴涵追梦的艰辛，挫折的痛楚，在十六岁这个特殊的年龄，我们将如何用坚强去面对风雨。同时启发学生回忆曾经吟唱过的一些励志歌曲，在写作时学着巧妙借用相关词句。等作业交上来后，我迫不及待地进行批阅，结果令我很激动。有的学生开篇就借用了歌曲《隐形的翅膀》中的词句：“每一次都在徘徊孤单中坚强，每一次就算很受伤也不闪泪光，我知道，我有一双隐形的翅膀”；有的学生在中间过渡时借用了歌曲《真心英雄》中的词句：“（是啊，我要）把握生命中的每一分钟，全力以赴我心中的梦，不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便地成功”；还有的学生在文章结尾处这样借用歌曲《风雨彩虹，铿锵玫瑰》中的词句：“（此刻，我的耳边又一次回荡起那首传唱不衰的歌曲）一切美好只是作日沉醉，淡淡苦涩才是今天滋味，想想明天又是日晒风吹，再苦再累无惧无畏。”虽然，一两个句子不能说明什么，但是，人的情感是很奇妙的，在单调的叙述中有了这样巧妙的借用，在特定的环境下，能给人美妙而又灵动的感受，同时通过音乐的感染，进一步加深读者对作品的理解。

四、突出议论抒情

议论性语言富有思辩色彩，充满理趣之美，在写作中能恰当地运用议论性语言，会把读者带入更广阔的思维空间去挖掘其中蕴涵的哲理。抒情性语言感情强烈，充满情趣之美，在写作中恰当地运用抒情性语言，会让读者的内心世界汹涌着情感的波涛，引发读者的共鸣。

一篇以“挫折”为话题的作文，一个学生主体部分叙述了自己如何遭遇挫折、最终战胜挫折的心路历程，文章结尾段他有感而发，这样写道：“是啊，微笑着面对挫折，前面就会是一片鸥翔鱼游的水天一色；微笑着面对荆棘，前面就会是一条铺满鲜花的康庄大道。没有必要因叶落而悲秋，也没有必要因一次的失败而放弃抗争。一花的凋零荒芜不了整个春天，一次的失败也荒废不了一个人的一生。亲爱的朋友们，让我们用微笑去面对挫折吧！”多么鼓舞人心的一段议论抒情，多么苍劲有力的一段结尾。在前文叙事的基础上有了这样的议论抒情，确实会使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用。

总之，作文无定法，要让我们的文章色彩明丽，还需要我们脚踏实地、勤于积累并用心感悟。我坚信：只要我们付出足够的真情，本着努力探索的态度，有意识地加强作文修养，我们定会写出好文章的。

参考文献：

[1]胡晓如.点燃习作创新的火花——初中语文课堂小练笔微探[J].中学教学参考，2009年10期.

[2]徐红.浅谈初中语文教学中习作素养的培养[J].课程教育研究，2014年25期.