黄小璇

（广州市医药职业学校，广东 广州 510430）

信息化技术在中职化学教学中的应用探索与实践

黄小璇

（广州市医药职业学校，广东 广州 510430）

随着信息化技术的发展以及教学改革的不断推进，应用信息化技术已经成为中职化学教学改革的重要方向。为了顺应教学改革趋势，笔者从信息化技术的发展入手，在剖析中职化学教学现状基础上，对信息化技术在化学教学中的应用进行探讨。

信息化技术；中职化学；虚拟仿真技术

以教育信息化带动教育现代化是我国教育事业发展的战略选择。为落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》关于教育信息化的总体部署，教育部组织编制了《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》，为我国教育信息化建设指明了方向，同时也对职业教育提出了挑战。

信息化技术是教育信息化的核心内容，如何推进信息化技术与化学教学深度融合，实现化学教学思想、理念、方法和手段的创新，如何在化学教学中有效应用信息化技术优化课堂教学，提高学生学习兴趣与效率，是所有化学教学工作者需要思考的问题。本文从信息化技术的发展入手，在剖析中职化学教学现状基础上，对信息化技术在化学教学中的应用进行了探讨。

1 中职化学教学现状与问题

中职化学以经典理论知识和基本实验技能为主要内容，知识点多而杂。根据中职教育“理论知识够用、能力为本”的要求，化学等基础课呈现出课程整合、课时大量削减的趋势[1]。目前中职化学课程课时少，内容多且相对滞后，理论教学与实践教学分离。中职学生普遍化学基础差，操作能力不强，缺乏学习兴趣，平时喜欢利用手机上网、看视频，习惯通过QQ、微信、留言板等网络交流平台进行交流。传统教学模式与教学理念已不能满足学生的实际需要以及时代的要求，很多中职化学教师已经意识到信息化技术的重要性，但在应用方面还停留在初级阶段，如利用信息化技术制作多媒体课件、拍摄实验视频等，并且只在课堂教学中运用信息化技术，很少运用于课前预习和课后复习。

2 信息化技术在中职化学教学中的应用

2.1 利用互联网获取最新信息，丰富教学内容

当今社会各行业发展非常迅速，教材内容往往存在滞后现象。因此，教师可利用互联网获取资源，丰富教学内容。例如在有机化学“甲烷”章节教学中，教师可通过互联网搜索到大量甲烷在自然界的存在和用途等素材，如天然气、沼气、油田气、煤矿坑道气等图片以及西气东输、煤矿爆炸等新闻视频。这些信息资源可以丰富课堂教学内容，激发学生学习兴趣，让学生认识到科学知识的重要性，并树立生活中处处有化学的理念。

2.2 借助各种软件制作多媒体素材，突破教学难点

在化学知识学习中常需要通过微观变化来解释一些宏观变化或现象，但中职学生思维能力较差，无法借助教材的文字描述或图片来理解。因此教师可运用信息化技术制作动画或视频等素材，将一些抽象难懂的知识变得直观形象、通俗易懂，有效突破教学难点。如在无机化学“化学反应速率”章节教学中，理解压强对化学反应速率的影响是难点，通过实验演示或实验视频学生只能得到结论“压强增大，反应速率加快”，但难以理解压强是如何影响化学反应速率的。为了突破这个教学难点，可利用Flash软件制作动画，从微观角度展示“减小体积(增大压强)，气体的浓度变大，单位时间内有效碰撞的次数增多，因此反应速率增大”，化抽象为形象，突破教学难点。

目前化学教学中常用的软件为ChemOffice系列软件，包括化学绘图的ChemDraw软件，化学分子模拟及仿真的Chem 3D软件，以及用于化学信息搜寻整合的ChemFinder软件和专业的化工绘图软件Visio 2003。该软件可以帮助用户创建系统的业务和技术图表，说明复杂的流程或设想，展示结构或空间图，并能简单有效地输出[2]。

2.3 巧用虚拟仿真技术，提高教学效率

虚拟仿真是近年来出现的高新技术，是利用电脑进行视觉、听觉、触觉等的模拟，具有形象生动、操作性强、使用便利等特点。如有机物的合成与性质实验是有机化学中的重要实验，但由于很多试剂有毒且实验时间长，所以平时这类实验往往无法开展。对此，教师可引导学生利用虚拟仿真技术体验整个实验过程，在较少学时、较少师资、较少费用支出的情况下，达到理论与实践相结合的教学目标，提高教学效率。

2.4 妙用新媒体进行教学互动，培养学生自主学习能力

信息化技术改变着人们的生活方式和学习方式，教师在教学过程中要合理利用信息化技术与学生进行交流互动，引导学生讨论，培养合作学习精神。如在“化学反应速率”章节教学中，课前笔者制作了“化学反应速率概念”微课和学案，通过班级QQ群、微信群推送给学生，让学生利用手机或电脑观看微课视频，完成学案，并就学习过程中遇到的难题或疑问在群里进行讨论。学生根据自己的情况学习，为课堂教学的顺利开展做好了准备，也培养了自主学习能力。

2.5 参与化学资源库建设，共享课程资源

化学资源库是中职化学课程建设的重点，是按一定检索和分类规则组织的专业资料库，包括文字、公式、表格、图形、图像、音频、视频等多种资源，能让教师根据资源类型和属性进行检索、下载及应用，也能让学生进行自主学习。

化学资源库建设与应用能推动学校教育信息化的进程，大大提高化学教学质量，促进教师教育思想、理念的现代化，培养学生自主学习和探究学习能力。如我校分析检测教学部的部分教师参与了国家职业教育药学专业教学资源库无机化学课程子项目建设、有机化学课程子项目建设工作，完成了“化学反应速率与化学平衡”“重要的生命元素”“糖”等实训项目的素材制作工作，并在教学实践中根据教学需要，在资源库检索、下载所需素材，提高了工作效率与教学质量。

[1]秦海芳．项目化教学设计在基础化学资源库建设中的导学作用[J]．价值工程，2013（7）：258-259．

[2]姜红波．常用专业性软件在化学化工中的应用[J]．化工时刊，2011，25（2）：57-58．

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