天津市滨海新区大港实验中学 史淑凤

2016年9月，《中国学生发展核心素养》正式发布。学生发展核心素养指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品质和关键能力，是关于学生知识、技能、情感和价值观等多方面要求的综合体现。化学学科的核心素养是化学学科最具学科本质的素养。随着新课改走班制的广泛实行，核心素养的发展也逐渐成为教师上课的重要依据。新课程标准下高中化学学科课时少，内容多，课后学生时间紧。如何将核心素养融入化学教学,在有限的时间内提高习题课的课堂效率，成为课堂有效教学的关键。本文分别从习题的有效选择、习题的有效设问、习题课上时间的有效掌控，以及教师针对学生的回答做出有效评价四个方面加以讨论。

一、化学习题的有效选择

习题的有效选择对于以后学生能否建立较好的解题思路，培养学生举一反三的能力，具有举足轻重的作用。教学中教师适当选取一些多思维的问题，引导学生纵横联想所学知识，寻找多种解答途径，有利于学生深刻地理解知识，准确地掌握和灵活地运用知识。同时选择的习题应注意“因材施教”，使不同层次的学生通过答问都能得到发展。针对同一习题提出不同难度的问题，对应地提问给不同层次的学生，使不同层次的学生“跳一跳”都能“摘到果子”。

例如，在讲解有关物质的量浓度计算时，我们可以设计三个不同层次的计算题。……