云南楚雄州南华县海子山初级中学 孙联洪

逆反心理是一种与常态对立的反常情绪体验和行为倾向，各个年龄各个阶层的人群中都存在着，尤其在中学生身上表现得最为突出。其具体表现为有些学生对校纪校规的抵触情绪和行为，想摆脱其束缚，常常明知故犯；有些学生对正面教育或对自己讨厌的老师产生反感和抵触情绪，行为往往与老师的要求背道而驰；有些学生对传统观念持怀疑态度，拒绝接受；还有些学生表现为对不良倾向的认同，把破坏纪律当作勇敢，把打架斗殴视作英雄行为等等。

逆反心理一旦产生，会导致中学生拒绝正当的教育，违反校纪校规，产生过激行为，破坏集体舆论，从而对他们的学习生活健康成长造成消极的影响。因此，探讨中学生逆反心理产生的原因和消除逆反心理的科学方法，对促进中学生心理的健康发展，对学校有效进行思想品德教育、营造健全的集体舆论等都具有重大的作用。

一、逆反心理的成因

1.生理原因

初中生刚踏入青春期的门槛，大脑发育趋于健全，脑的机能日趋发达。思考问题的深度和广度均比在小学有了很大的提高，能够对事物进行独立的评判，很多复杂的思维形式在这个时期开始形成，其中就包括逆向思维。但是这个阶段的学生社会经验不足，考虑问题容易偏激片面，不允许别人轻易否定自己的观点，对父母老师的管教产生强烈的逆反。逆向思维的形成，为逆反心理提供了基础，而思维形式的成熟与思维内容的贫乏为逆反心理提供了可能。……