华新宇

（漯河医学高等专科学校，河南 漯河 462000）

组织胚胎学Sandwich教学法教案撰写技巧探讨

华新宇

（漯河医学高等专科学校，河南 漯河 462000）

Sandwich教学法（三明治教学法）是一种“学习—实践—学习”的教学方法，强调学生的自主学习。Sandwich教学法的成功实施在很大程度上依赖于教案的撰写。以消化管为例探讨组织胚胎学Sandwich教学法教案撰写的技巧。

组织胚胎学；Sandwich教学法；教案

组织胚胎学是基础医学课程，属于微观形态学科，概念多，不容易理解和记忆，学生学习积极性不高，传统课堂讲授教学法属于“填鸭式”教学法，很难调动学生学习的积极性。Sandwich教学法（三明治教学法）起源于英国，它的理念是“学习—实践—学习”，具体教学过程是：教师提出问题→学生分组讨论→学生交叉学习→学生汇报→教师讲授并提出案例→学生代表进入“金鱼缸”讨论→总结反馈布置作业[1]。这种教学方法让学生参与教学活动，极大地调动了学生学习的积极性[2]。

消化管是组织胚胎学教学中的重点内容，在本章之前，学生已经学习过了循环、免疫、内分泌等章节，已经具备了初步的组织学基础，因此本章可以采用Sandwich教学法。本文以消化管为例，具体谈谈Sandwich教案的撰写体会。本次Sandwich教学法的授课对象是三年制专科临床专业学生，人数为16人，分为4组。课时为2学时，共计90分钟，具体时间分配为教师开场白10分钟，学生分组讨论15分钟，学生交叉学习15分钟，学生汇报15分钟，教师总结20分钟，金鱼缸讨论10分钟，总结与反馈5分钟。本次Sandwich教学的目标是：（1）掌握消化管壁的一般微细结构；……