文︳高 夫

用物理学史点亮物理课堂

文︳高 夫

物理学史集中体现了人类探索和认识物理世界的现象、特性、规律和本质的历程。任何一个具体的物理知识和理论体系都是汇集许多人的研究成果而建立起来的。它包含着认识论和方法论的因素，包含着探索者的艰辛与悲欢，又体现着认识过程中理论与实践、继承与突破、理性与非理性的辩证统一，因而也包含着丰富的育人因素。因此，在物理教学中引入物理学史具有非常重要的意义。

教学案例：认识电现象，了解电性质。

（1）播放雷雨闪电时高压输电线和机械在电力驱动下运行的录像，提问：历史上人们是如何一步一步认识电的？电现象有什么特点？（2）西汉典籍《淮南子》中记录“阴阳相薄为雷，激扬为电”。电是一种激扬之气，闪电是阴阳两种气作用的结果。（3）介绍中国古代所说的“顿牟掇芥”现象，西方的琥珀吸引轻小物体现象。实验演示用毛皮摩擦的橡胶棒和用丝绸摩擦的玻璃棒吸引纸片，介绍吉尔伯特研究带电体和不带电体，制作了验电器的过程，以及富兰克林的风筝实验。演示摩擦起电机起电模拟打雷，得出天电和摩擦所起的电具有相同性质。猜想天电是怎么形成的？（4）归纳电现象，总结电性质：琥珀、玻璃棒会摩擦起电，起电机，云层中产生电并打雷，都属同一原理。电可以吸引轻小物体。（5）解释一些自然现象。

案例中，教师以大量史料为题材，对教学的内容进行分析、概括和提炼，归纳抽取出概念规律。……