李贤智

(湖北第二师范学院 教育科学学院，湖北 武汉 430205)

论精神分析对西方现代教育的积极影响

李贤智

(湖北第二师范学院 教育科学学院，湖北 武汉 430205)

在现代教育史中，弗洛伊德的精神分析学说对西方教育理论和实践带来巨大冲击。20世纪教育领域中的教育运动、教育理论和学校教育都对精神分析学说做出了及时回应。一是精神分析对教育运动的丰富，具体表现为：深化了儿童研究运动，影响了教育心理学运动，推动了心理卫生运动。二是精神分析帮助教育理论重建，具体反映在阿德勒的人格教育理论、沛西·能的个性发展教育理论、罗素的品性教育理论等新教育理论中。三是精神分析影响学校教育变革，在邦园儿童学校、萨默希尔学校、梅亭住宿学校、沃登实验学校等新学校中变化尤为明显。

精神分析；弗洛伊德；教育运动；教育理论；学校教育

弗洛伊德是西方历史上一位敢于冲破禁忌、不屈不饶地追求真理的思想家。他在接受普通医生培训的过程中意外接触到精神病学的理论，从此开始了对人类思想的研究，提出了理解人类心灵的崭新模式——精神分析，最终动摇了西方心理学乃至人的理性思维的根基。他创立的精神分析自问世以来，不仅在心理学领域发挥广泛影响，而且对教育领域产生了巨大冲击。正如罗伯特·梅逊所说，“弗洛伊德强调了人的许多动机的物质基础，成熟阶段上性欲的重要性，还强调了许多社会风俗在生物学方面的基本意义，他的这些见解都增强了自然主义的观点。……