安徽省宁国中学初中部 陈阿琳

《物理课程标准》指出：“物理课程的构建应注重让学生经历从自然到物理，从生活到物理的认识过程，使学生得到全面发展。”这就说明物理学习课堂的构建应该是开放的。在由传统教学向现代教学转变，由封闭的教学向开放的教学转变之时，构建开放性的物理学习课堂不仅是“课标”的要求，更是时代发展对人才培养的需要。

一、树立开放性的物理教学观

课堂应是开放而有活力的。新课程教学观强调课程的开放性，改变“只用教材教”的教学行为。物理学习内容不能只拘泥于教科书和学生的固有经验，整个世界都应该是学生学习的资源。因此，我们在物理教学中，应积极创造条件，拓宽学生物理学习的视野，树立适应时代发展需要的开放性的物理教学观。

目前，物理教学资源呈现出丰富多彩的形态，不仅有静态的教学资源——教科书、挂图、科技图书等，而且还有不断发展、变化的动态教学资源——网络资源，甚至还有校外工厂、农村、科技馆等社会教育资源，这就要求我们在教学中根据学生身心发展规律，紧密联系社会生活实际，与时俱进地充实、调整和有目的地选择整合教学资源；在达成教学目标的前提下，有机增删教材内容，随时选择并补充那些学生有兴趣的，又与现实生活密切联系的教学资源，包括剪报和音像资料等。

物理教学空间也不能仅仅局限于班级和学校这一狭小空间里，分组实验、演示实验、课外调查研究、讨论展示，包括利用身边物品设计些简单实验等等都应成为我们的物理教学组织形式，让学生在自主、合作、探究的学习氛围中全面健康的成长。……