陕西师范大学教育学院 刘艳红

幼儿园档案袋评价主要是指根据教学目标与计划，通过有目的有计划地选择、收集幼儿作品及相关资料来评价幼儿在知识、技能、情感态度方面的发展，展示幼儿在特定领域中一段时间的进步情况的评价方式。它符合现代教育评价“ 强调评价的目的不是为评价而评价，而是为发展而评价”的理念，能够充分体现评价作为“促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段”的发展性功能。许多教师在运用档案袋评价过程中存在一些问题，本文分析问题存在的深刻原因，并尝试性地提出一些有效运用幼儿园档案袋评价的建议。

一、幼儿园档案袋评价在实施过程中存在的问题

（一）对档案袋评价认识不足

当我在访谈之前向被访谈的老师介绍，这是关于幼儿园档案袋评价应用现状的调查的时候，几乎所有的老师都是一脸疑惑的表情，问：“什么叫做幼儿园档案袋评价？”在我一遍遍解释之后，他们恍然大悟：原来自己也正在使用这种评价方式评价幼儿，只是之前不知道而已。 一种教学行为的发生必须要有一定的教学理论作为支撑，同理，一种评价方法的运用必定要有相应的评价观念作基础。也就是说，这些老师在运用档案袋评价的时候没有相应的评价观给予支持，对档案袋评价的了解不够，因此在实施幼儿园档案袋评价的过程中难免出现较大的偏颇与问题。

（二）收集的内容缺乏目的性、系统性

教师在收集档案袋的内容时比较盲目，没有依据使用的目的或是项目形式进行收集，也没有将收集到的内容分类或加以组织。……