吉林省白山市抚松县松江河镇抚松一中新城校区 杨延刚 冯 莉

我国高中生的年龄大约集中在15—18岁，这个年龄阶段正处于埃里克森的自我同一性和角色混乱的冲突阶段，这一阶段学生的主要任务是建立一个新的自我统一感或者自己在别人眼中的形象，以及他在社会集体中所占的情感位置[1]，而目前我国很多地方把高中都改为寄宿制学校，寄宿制学校给学生增加了很多新的压力源，这些压力源结合高中的同一性混乱会衍生出很多心理问题。

案例一，我是谁

这是一个高二的男生的故事，有一天他敲开心理咨询室的门直接问：“老师，你说我是不是有病呀？”，我说：“你是如何判断自己有病的呢？”，他接着说道：“我每天都问自己我到底是一个什么样的人呢？我喜欢什么？我以后要怎么样等，后来我把自己的头脑中想的和父母说了，他们说你是不是脑子有病呀，就从他们说完那句话，我就时常想我自己是不是真的脑子有病呀，平时我也没发现其他同学有这种想法呀，老师你说我是不是脑子有病？”

这个案例中的学生正是在自我探索中出现了问题，首先要以坚定的语气告诉他，这不是病，这是每个人到这个年龄阶段都会出现的困惑，然后用通俗的语言向他解释埃里克森的自我统一性理论，让他明白自己困惑的问题是每个人都会出现的，只是有些人比较平和的度过这个阶段，有些人会比较动荡的经历这个自我探索的过程，接着给他施测16PF人格测验和职业倾向测验，帮助他更全面的了解自己，这样可以促进他的自我同一性的形成。……