边 婧

(常州纺织服装职业技术学院，江苏 常州 213164)

翻转课堂教学模式关键因素探析

边 婧

(常州纺织服装职业技术学院，江苏 常州 213164)

起源于美国的翻转课堂受到全球教育界的广泛关注，但在我国却出现了“雷声大雨点小”的状况，本文结合笔者的教学实践，对翻转课堂教学模式中的关键因素进行探析，从教师、学生、教学过程三个角度进行分析，以期为翻转课堂教学模式的有效实施提供借鉴。

翻转课堂；关键因素；探析

翻转课堂是在现代教育信息技术背景下，课前让学生自主学习教师为其精心设计和提供的短小精炼微视频和资料，课上师生和生生之间再进行面对面平等对话与探讨的一种开放式新型教学模式。翻转课堂从2007年开始出现，2011年以后迅速扩展至全球。作为一项影响课堂教学的重大变革，其实施效果——对学科教学质量和学生能力素质的提升，客观地说确实是显著的，否则不可能在全美乃至全球产生如此广泛而深远的影响。

一、前言

在当前我国教育不断改革创新的背景下，将翻转课堂教学模式引入到教学中是一种趋势所在。然而，翻转课堂对我们国内的影响好像并不大，真正实施翻转课堂的学校在国内目前仍屈指可数。

作为一名高职院校的教师，虽已主动尝试运用了翻转课堂教学模式，但在实践过程中也提出了自己的困惑：翻转课堂教学模式使得教师的作用明显下降，教师在课堂中仅仅是看着学生做作业或者解答他们的疑问；……