广东省惠州市惠城区惠高附属实验学校 曾楚君

所谓游戏教学法，我认为就是要在课堂中尽可能地将枯燥的语言知识转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，为学生创造出丰富的语言交际情景，使学生乐中学、学中乐，达到寓教于乐的目的。小学生活泼好动爱表演，很少害羞，乐于接受新奇、趣味性强的事物，游戏教学法可以直接影响学生对学习英语的兴趣，有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，有利于化难为易，有利于减轻学生的学习负担，符合素质教育的要求。另外，游戏教学法体现了学生的主体性，要求学生共同参与，而不是教师唱独角戏，也就充分促进了教师主导和学生主体作用的发挥。因此，小学时期的英语教学应以游戏为主体。

下面我就来简单举例其中几个环节我设计过的例子。

1.导入环节

利用恰当的游戏导入新课，能有效激发学生学习英语的兴趣，集中学生的注意力，有助于顺利完成整节课的教学任务。

如我在四年级一节课“Dinner’s ready”中，我把所学的表示食物的单词都编在一首“两只老虎”的歌曲里面，节奏简单，容易记住。

“chicken, chicken, chicken chicken”

“beef and soup, beef and soup”

“I love vegetable, I love vegetable”

“dinner’s ready, dinner’s ready.”

这种用所学单词编歌的游戏方式引入新课的方法，不但活跃了课堂气氛且复习了词汇和句子，为学习新课做了铺垫，这种唱演结合引入新课的方法比教师交代该节课的教学任务的做法来得自然和轻松。

2.呈现环节

在这个环节中，特别是单词的呈现教学，如果直接拿着卡片呈现就会容易使学生产生枯燥无味，课堂教学气氛沉闷，不利于学生的学习积极性的提高。……