赵 为

（内蒙古农业大学外国语言学院 内蒙古 呼和浩特 010019）

网络信息技术在大学英语教学中得到了广泛应用，有利于大学英语教学的发展。新的教学模式培养了学生的自主学习能力，提高了学生的英语综合应用能力。[1]然而，在诸多因素的影响下，网络环境下的高校英语教学改革仍然面临着严峻的改革问题。因此，对网络环境下的高校英语教学改革进行探讨是非常重要的。本文结合当前网络环境下高校英语教学问题，探索有效的应对措施。

一、网络化大学英语教学

（一）网络化环境

随着网络信息技术的快速发展，网络在英语教学中得到普遍应用。借助计算机智能以及虚拟技术，高校的英语教学环境逐渐呈现出信息化、网络化以及智能化。网络教学环境为学生提供了自主的个性化学习空间，从而有效地提高了学生的主体能动性，满足了学生的多重个性化需求。[2]

（二）网络环境下的大学英语课堂教学

随着网络技术和大学英语课堂的优化组合，大学英语课堂教学的范围被扩大化，主要包括：网络多媒体环境下的教师直接教学，即教师借助多媒体教学设备，让学生领略到英语知识的来源、发展以及应用，从而为学生构建系统的认知构架；网络环境下自主学习课堂，即学生借助各类英语网络教学平台，获取适合自身发展的英语知识，从而满足其个性化需求；网络选修课堂教学，即高校为了更好地满足学生的学习需求，开设多种网络英语选修课堂，学生能够在任何时候、任何地点学习英语课程。……