房树娥

摘 要：目前，由于多种因素的影响，个性化阅读教学还存在着很多认识上的冲突和具体实践中的偏差。小学语文教学要有效解决这些问题，首先要做好教师指导的优化。

关键词：小学语文；个性阅读；优化策略

尊重学生是新课程改革倡导的重要理念之一。对学生的尊重可以体现在好多方面。笔者认为，阅读教学中尊重学生，是具有最新理念意义的尊重，当属尊重他们阅读的个性化。因为只有真正做到了这一点，才能真正拒绝将教师的讲解取代原本就该由学生从中获得感受和体验的实践活动。令人颇感欣慰的是，这种尊重已经被多数同仁所认可和践行。但是，这方面也有很多问题不能回避。因此，这里我们有必要就如何提高小学语文阅读教学的有效性这一问题展开讨论。

一、确定目标，这是个性化阅读要有的方向

先来说一说看似是题外话的一个问题。我们都知道，做什么事情，总归要有一个目标。教学呢，当然也离不开一定目标的确定。因为只有确定了目标，才能保证课堂教学的方向并尊重决定其效果和质量。由此不难看出，个性化阅读开展的情况最终还是要受到阅读目标如何确定的制约。

而说到阅读目标的确定，这里有一点需要拿出来讨论一下，这就是谁来确定阅读目标。而要弄清楚这个问题，首先，我们要厘清两个不同的概念。这两个概念就是：（1）什么是阅读？（2）什么是阅读教学？这里，如果我们从内涵这个角度分析，笔者认为，阅读其实就是个体学生的个性行为；……