■天津市大毕庄中学 焦文军

论韵语记忆方法在初中化学教学中的应用

■天津市大毕庄中学 焦文军

我国教育在飞速进步，全国实行均衡化教育发展，已经农村地区的学生提供了较好的师资条件，但农村教学发展依然需要一个过渡阶段。无论社会怎么进步，教学方式怎样更改，教学手段如何现代化，教学的主渠道仍然是课堂，“兴趣是最好的老师”这句是一成不变的真理。先进的教学思想和理念需要有与之相拼配的教学方法作为媒介才能充分得以体现。本人在8年农村中学化学教学实践活动中深深体会到，学生记忆是一门弱项，给学困生带来了困难。如何将艰苦的记忆变成让人愉快的事情，有利于学生对化学基础知识的学习和巩固，有利于学生对化学基本技能的掌握，有利于提高学生学习化学的兴趣，使学生在快乐中学习，在学习中得到快乐，教学就会有大的进步。韵语记忆教学法通常用到谚语、谐音、顺口溜、形象比喻等方法，因材施教，因地制宜。

韵语记忆教学法能够有助于学生理解和掌握知识规律

在实验室用高锰酸钾制取氧气的实验中，学生不仅要记住制取氧气的原理，还要能够动手做这一重要的分组实验，学生在刚接触化学这一学科不久，大多手忙脚乱，用实验室制取氧气的韵语记忆，“一要检查气密性，二把药装试管中，三把仪器固定好，四再点燃酒精灯，五用排水集气法，收集氧气留备用，六把导管移出水，最后熄灭酒精灯”。……