(黑龙江广播电视大学,哈尔滨 150080)

实现我国农民工子女受教育平等权的策略研究
——以农民工教育培训为视角

毛瑞

(黑龙江广播电视大学,哈尔滨 150080)

农民工作为社会的弱势群体，其经济资本、文化资本和社会资本相对匮乏，如果其长期处于社会的边缘地带，其子女很可能在城市群体中成为弱势儿童，若对这些弱势儿童不加以关怀、重视和保护将对其身心发展造成不利的影响，享受平等的教育和平等的待遇应是这些处于弱势的农民工子女的基本要求。受教育平等权的实现应从国家、社会、学校、家庭等多方面着手，其中家庭教育是实现受教育平等权的关键环节，提升农民工的人文综合素质使其积累更丰富的文化资本进而影响其对子女的教育从而促进农民工子女受教育平等权的实现。

文化资本;受教育平等权;农民工教育培训

一、农民工文化资本对子女教育的影响

文化资本(culture capital)是布迪厄社会学思想的核心内容，是他对马克思的资本理论进行非经济学解读后提出的一个重要概念。布迪厄认为文化资本是一种权利、地位、文化知识积累等社会关系的总和。他认为：以教育资格的形式把文化资本制度化，并且在某些特定的条件下可以转化成经济资本，文化资本是社会各阶级和个体所拥有的知识、技术、气质和文化背景的综合[1]。农民在进城务工之前长期生活在农村，由于我国城乡二元结构的存在和地区之间以及城市和农村之间经济文化等方面发展的不均衡，目前我国农民工普遍存在受教育程度不高、学历偏低、法律意识不强、维权意识较差、教育理念落后、综合文化素质不强等问题。……