马素侨

（济南市章丘区人民医院（济南市第六人民医院），山东 济南 250200）

“主动学习”思维在口腔教学中的培养和应用

马素侨

（济南市章丘区人民医院（济南市第六人民医院），山东 济南 250200）

临床实践工作同医学理论有效融合的连接点即五年制医学生的见实习阶段，这一阶段不可或缺，非常重要。通过在临床教学中培养和应用“主动学习”思维，挖掘学生潜能，调动学生提高临床能力的积极性和主动性，使学生更深刻、全面地掌握临床专业课程的内容，熟练掌握临床诊疗流程，更早的具备临床医师的能力和水平，同时让他们具备终生学习的能力、沟通能力、团队协作能力和解决临床疑难问题的实践应用能力。

主动；医学教学；临床思维；学生

医学的教学目的是将学生培养成为能独立从事临床工作的合格医师。在此期间，医学生们不但要掌握临床专业课的理论知识，还要学会把理论知识逐步转化为自己独立开展临床工作的能力，尤其是临床医学知识日新月异，新技术及新治疗方法不断更新[1]。作为临床医学的教师应对学生的潜能进行挖掘，并发挥引导作用，鼓励学生自主学习，并在学习中发现问题，对问题进行分析以及解决。当学生碰到问题无法解决时，教师应科学对其指导，在这样的思维下，教师内涵不再是传授知识，而是在问题中学习。同时，教师应实现传授知识者到学生学习的研究者和合作者、促进者和指导者的转变，这样不仅能够激发学生学习知识的兴趣，还可调动起学习的热情，在这种积极的状态下，不仅会强化学生的记忆力和观察力，还可丰富学生的想象力，增强学生的创造力以及思维能力，更好的掌握临床医学知识和临床医学思维。……