石家庄二中第一实验小学 赵 郡

教师来信：

尊敬的赵老师，您好！我是一名初中班主任。我刚带完的这个毕业班里，有一名学生升入高中后情绪一直不好，失眠、厌学，甚至还出现了强迫性症状。家长找我帮忙做孩子的工作，我觉得她是因为学习压力太大所致，但是和她交流了两次后，效果并不明显。她读初中时是好学生的典范，但是初三却迷上了手机，导致学习成绩下滑，没有考入理想高中。最近，她总是不想去上学，家长十分苦恼。作为她曾经的班主任，我也很着急，请赵老师给提些建议吧。

一名心系毕业生的班主任

郡与解惑：

收到来信后，我接待了这名学生的咨询，她的焦虑与求助愿望都很强烈。正如信中老师所言，她的确是个好孩子，也是父母尽心呵护的温室花朵。

她遇到的问题，并不是学习压力过大，而是高中入学后不适应所导致的厌学。她想好好学习，却因为经常和同桌闹矛盾，心情不好，无心学习。她每天睡前无数次地检查窗户是否锁好，门是否关好。这些强迫性行为，导致她经常失眠，心里很痛苦却无处倾诉，于是经常在家里发脾气。

她长这么大，凡事都是父母做主，外出有父母陪同，过马路父母要拉着她的手，上下学都是父母接送。她朋友很少，她觉得这样的生活很没意思，但是不知道什么样的生活才有意思；她觉得自己应该学习，却不知道学习到底有什么用。

在父母的过度保护与干预下，看似健康顺利的成长，却限制了她的生活空间和视野，影响了她应对问题的能力发展。……