○姚国艳

微电影，这一微时代的产物，以其新鲜的时代面孔，源于生活又高于生活的话题资源，融形、声、色、知、情、意于一体的呈现方式，成为德育途径的新选择。儿童通过观看微电影，写微电影影评，创作微电影剧本，拍摄微电影等系列活动，享受着自由舒展、与德相伴的生活，从而获得生命的成长。

一、微电影的特征

1.微时间。优秀电影对儿童的影响是毋庸置疑的，但是其所需的放映时间成为德育活动最大的障碍。一部普通的电影大多在一百分钟以上，甚至更久，这样的长时间对于课程教学的实施而言，无疑是个难点。而微电影的时间大多在二十到三十分钟，甚至更短，这一特点让以影育德实践更易于操作实施。

2.微生活。德育的根本途径是回归生活，“从生活中来，到生活中去”。微电影中很多主题源于儿童当下的生活。这种影片内容只从某一微小视角呈现个体儿童的某一生活侧面，这样的“微生活”易于吸引儿童的视线。

3.微道理。优秀电影传承给观众的不只是身心的享受，还有文化、生活的浸润，德性品质的滋养。微电影常常用淡淡的手法，不着痕迹却又深刻地把生活的酸甜苦辣一点点抖出，展现给观众。故事中藏着淡淡的人生哲理或是浅浅的禅意，让人回味与深思，这样的微道理以电影的方式呈现，比起苦口婆心的说教，更利于儿童的入境入情。

因而，微电影的形、声、色、知、情、意多样统一的特性契合了儿童的心理特点，让德育与儿童生活之间有了自然、巧妙的关联。……