郝丹伊

【摘 要】钢琴是一种具有多样表现力的乐器，钢琴二重奏作为钢琴的一种演奏形式，已经越来越受到人们的重视和观众的喜爱。钢琴二重奏有着突出的表现力，并且二重奏这种表演形式可以丰富钢琴演奏的内容。这种表演方式对于表演者来说，还具有一定的挑战性，因为，无论是对表演者的协調性还是技术操作的熟练程度，要求都比较高。因此，钢琴二重奏在教学领域当中也越来越受到重视，进一步探索钢琴二重奏在钢琴教学中的应用，有利于提高我国钢琴教学的水平。

【关键词】钢琴；二重奏；四手联弹；音乐艺术

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）02-0205-02

钢琴二重奏在我国起步较晚，而且发展的速度也不是很快。二重奏这种表演形式，不仅对个人的弹奏技术要求比较高，而且对两个人之间的合作要求也是非常高的。在弹奏的时候，两个人必须合作非常密切，这样才能更好地诠释二重奏的内涵。对于我国钢琴二重奏教学来说，在教材的内容上和钢琴课程的设置上还都存在着一定的缺陷，因此，讨论二重奏在钢琴教学上的应用还是有着深刻意义的。

一、钢琴二重奏的教学现状

钢琴二重奏这种演奏形式，在欧洲音乐舞台上已经占据了十分重要的位置，在我们国家却依旧存在着许多不足。早在16世纪，钢琴二重奏在欧洲就已经兴起了。英国著名的作曲家卡尔顿创作出第一个四手联弹的管风琴曲目，这个曲目的诞生，标志着二重奏曲目的出现。查询相关资料可以知道，是先有的三手联弹，之后才有的四手联弹，是教学的需求和人们演奏的需求，推动了四手联弹的发展。四手连弹发展最快的时期是莫扎特音乐时代，当时他和姐姐四手连弹的奏鸣曲在音乐界产生了巨大反响，二重奏为人们带来了不一样的音乐盛宴，人们开始越来越重视二重奏在音乐上的应用。

18世纪到19世纪，欧洲开始盛行二重奏。那个时候，人们将二重奏与歌剧、交响乐相结合，在融合的过程中促进了二重奏快速的发展，在此期间也涌现出了许多钢琴二重奏作品，这也为钢琴二重奏的发展做出了巨大的贡献。

虽然钢琴二重奏在欧洲国家发展得很完善，但是我们国家对于二重奏的研究并不是很深入，尤其是从二重奏的内容上看，十分杂乱，涉及的知识点虽然很多，但是缺乏整体性和系统性。由于钢琴二重奏考察的不仅是弹奏者个人的钢琴水平，还需要两个人密切的合作，在弹奏的过程中要充分信任对方，并且可以听音辨色，互相熟悉对方的节奏，对节奏的进程有一定的控制能力。

有了这样的高要求，绝大多数钢琴教师在钢琴教学过程中，对二重奏的弹奏方式采取的大都是不重视态度，认为这样技术难度高的演奏方式不适合学生学习。更为重要的一点是，很多教师在教授学生的过程中，自己也没有很强的能力，自然也就不能传授给学生这样高水平的知识了。另外，即使有的教师教授学生这样的演奏方式，但为学生筛选出来的曲目总是那么几个，没有任何深度，范围十分狭窄，并且只是在课堂上进行理论教学，就算为学生提供了实践的机会，教师也没有将学生的学习情况和现在二重奏的表演相结合，导致许多学生在演奏过程中暴露出特别严重的问题，挫伤他们的积极性。同时，教师在日常学习当中也没有给予学生充分的指导，使学生在练习过程中遭遇很多知识上的“盲点”，不利于学生的自主学习和进步。

现在，很多音乐学院已经逐渐认识到二重奏在音乐教学当中的重要性了，开始改革教学模式，优化教学课程的设置，完善课堂教学的内容，并且为学生提供很多实践机会，给予学生更大的发展空间。

二、钢琴二重奏在钢琴教学中的价值

（一）有利于提高学生学习兴趣，激发学生的热情。二重奏作为一种由两个人配合演出的表现形式，它比一个人演奏更加生动、形象，不仅可以给观众带来更强烈的冲击感，也可以促进钢琴演奏形式更加丰富。在我国现阶段的钢琴课堂上，传统的教学模式已经不适应现在教学改革的发展了，教学形式单一、教学内容枯燥乏味，这些都导致学生难以用饱满的热情投入到钢琴的学习和训练中去，长此以往就会导致学生的技术得不到有效提升。因此，教师如果可以将四手连弹这种演奏方式与钢琴教学相结合，不仅可以促进学生积极参与到教学活动当中，也可以激发学生的学习热情。

由于四手联弹是在两个人的合作下进行的，这样可以帮助学生在合作的过程中吸取对方的优点，并且能互相指出对方的不足，还可以在合作当中开展良性竞争，帮助学生养成自主学习的好习惯，增强学生之间感情的交流和沟通，从而促进学生的共同进步。

另外，在课堂教学和学生课下练习的时候，也要注意演奏形式多样化和曲目多样化，可以减少学生在练习过程中的疲惫感，增强学生的学习兴趣，保持学生对钢琴的热情。现在有许多旋律优美、节奏感很强的二重奏曲子，选择学习这样的曲子可以激发学生的学习热情，所以说，选择曲目也是十分重要的。

（二）有利于培养学生的合作与乐感。钢琴二重奏只有两个人配合默契并且具有较高的音乐素养，才能确保将曲子的精髓演奏出来。那么这不仅需要精湛的弹奏技巧，还需要亲密无间的合作方式。虽然每个弹奏者都是独立的，但是两个人依然是在相互合作的前提下进行良性竞争的。即使两个人是以合作的方式存在的，由于都是独立的个体，在掌握知识的程度上还是有着差异的。因此，教师在教学过程中，针对学生掌握知识点的不同和对教学内容的不同理解，可以在课堂上多应用二重奏的教学方式，这样可以使学生之间缩短差距，促进他们相互沟通和理解，从而促进课堂上教学效果的提高。

在二重奏的表演过程当中，演奏者的伴奏和旋律声部的换位是表演的一个难点，这需要演奏者们的演奏声部要有比较明显的条理性。在演奏者们进行声部的转换时，两个人要进行沟通和交流。在沟通和交流的过程中，演奏者不仅要相互谦让、互相汲取对方的长处，还需要双方表达出自己对演奏的见解，丰富表演的形式，以便可以帮助乐感不是很好地一方提高乐感。

双钢琴演奏是钢琴二重奏中一个比较重要的表现形式，它可以进一步提高演奏者的乐感和节奏能力，对提升演奏者的技巧和丰富其舞台表现力都有着十分重要的作用。

三、结语

钢琴在人们生活当中的作用已经越来越明显了。钢琴在教育改革上也取得了不错的成绩，虽然钢琴的教学工作已经得到了深入发展，但是要想取得更好的成绩，还需要全体钢琴教育者们的共同努力。

在将钢琴二重奏应用于钢琴教学的过程当中，要秉承从实践出发、坚持实事求是的原则，坚持用科学的教学方法，表现出音乐的真实内涵。采取多种教学方式，丰富教学内容，培养学生在学习上的兴趣，使他们以更好的状态和更加饱满的热情对待老师布置的学习任务，同时，促进学生之间的交流与合作，增强学生的情感互动，从而保证教学改革的顺利完成。

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