胡伏湘

（长沙商贸旅游职业技术学院，湖南长沙410116）

1.智慧教育的内在诉求

智慧教育（Wisdom Education）是信息技术的产物。上世纪九十年代以后，互联网迅速发展，随之而来的云计算、移动计算、物联网，极大地加快了信息化进程，智慧城市、智能制造、智能交通等智慧产业成为社会的研究热点，特别是以智能手机、iPad、平板电脑为典型代表的智能终端的普及，让每一个用户同时具备数据使用者和数据制造者双重功能，信息量呈几何级数急剧增长，人类社会步入大数据时代，大数据分析与精确定位在商业领域取得了空前的成功，同时也为教育教学提供了更加广阔的前景，智慧教育从此应运而生，是时代赋与教育界的历史使命。

1.1 智慧产业的大趋势催生智慧教育

纵观人类文明的发展进程，经历了三次大的技术革命，第一次是以纺织机和蒸汽机为标志的农业革命；第二次是电力电机为代表的工业革命；而第三次是以计算机和空间技术为主导的信息产业与应用。不难发现，每一次历史性变革都是通过传统产业的转型升级和更新迭代来实现的。无人驾驶汽车、手机银行、人脸识别、GPS定位等智慧产业蓬勃发展，人们充分感受到新型信息技术带来的巨大便利，智力经济时代已经来临开启，运用信息化手段促进教育现代化，利用大数据进行个性化指导和差异化培养，改革教育教学模式成为不可逆转的趋势，并且已经上升为国家策略的高度[[]]。

1.2 学生的思……

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