蒋琳+史红艳+巢琥

摘要：与其他社会活动一样，教学互动也有表层结构与深层结构之分。教学互动的表层结构是指在教学过程中，师生、生生间发生的可观察、可记录的外在互动形式；而教学互动的深层结构则是影响、支配教学互动形式的内在理论框架。

关键词：教学互动；表层结构；深层结构

根据结构主义理论，一切社会活动都有表层结构与深层结构之分，教学互动也不例外。目前的教学理论对教学互动的表层结构（如师班互动、师组互动、师个互动、生生互动等）研究较多，而对教学互动的深层结构却少有探讨。探讨教学互动的深层结构，对深入理解教学互动的实质和内涵，丰富我国的教学理论，推动教学改革的发展，具有十分重要的意义。

一、教学互动的表层结构与深层机构

（一）结构主义关于表层结构与深层结构的观点结构主义作为一种哲学思潮，于20 世纪 60年代在法国兴起，并迅速流行于西欧和北美各国。结构主义提倡整体、共时态的研究方法，反对局部、割裂分析的“原子论”研究倾向，目的是为了探索社会、文化是通过什么样的相互关系（也就是结构）被表达出来。自从索绪尔（F.Saussure）“开创了结构主义在表面现象之后寻找起支配作用的深层结构的传统”[1]以来，透过表层意识、体验与活动发掘深层的、无意识的文化模式就成了结构主义的主要努力方向。

（二）教学互动的表层结构与深层结构与其他社会活动一样，教学互动也有表层结构与深层结构之分。……