曾升

摘 要：在新课改的要求之下，小学语文作文写作必须要进行个性化的教学。然而，从当前的情况来看，由于传统观念的影响，目前仍然存在着一些问题影响着小学语文个性化作文教学效果的提高。

关键词：小学教育 语文教学 个性化 作文写作 问题与对策

在小学语文课程的教学当中，作文教学就一直是教学的重点。提高学生的作文写作能力，不仅能够帮助学生锻炼语言表达能力，同时对学生创造思维的培养也有着巨大的帮助。同时，隨着新课程改革的进展，对于语文教学的模式也有了新的要求，针对学生的个性化能力一定要重点培养，这样才能更好的帮助学生发挥其个性。同时，个性化也能够帮助学生语文作文写作能力的提高。然而，在当前，小学语文的个性化作文教学却存着一些问题，极大阻碍了学生语文作文能力的提高。[1]

一、当前小学语文个性化作文教学中存在的问题

1.传统教育理念的影响

在当前小学语文个性化作文教学当中，依然有大部分教师受到传统教育理念的影响，认为教学就是要让学生牢牢地掌握理论知识，通过大量机械性的锻炼来达到提高学习成绩的目的。然而，采用这样的方式是完全忽略了学生的个性化发展。教师在进行教学的时候，既没有通过丰富多彩的课堂活动来与学生进行互动，也没有在课堂教学中明确学生的主体地位，吸引学生主动的参与到课堂教学当中。这样一来，就很容易使学生丧失对于语文作文学习的兴趣。而学生作为学习中的主体，一旦他们对课程失去兴趣，那么就极容易影响到他们的学习质量，也使得课堂教学无法取得理想的教学效果。[2]

2.过多的写作要求

在进行语文个性化作文教学当中，很重要的一点就是让学生发挥自己的想象力，在作文世界中进行新颖又富有创造性的构筑。然而，在当前的小学语文个性化作文教学当中，笔者发现，教师往往给予了学生太多的限制，阻碍了学生想象力和创造力的发挥。比如在进行写作之前，教师就会对学生写作的方式以及词汇、语法的使用进行过多的要求。并且，有大部分教师过多的注重语句的优美、华丽的辞藻，导致很多文章都只是看起来华美，实际上却空洞而缺乏内涵。学生在进行写作的时候也没有将感情放置在作文当中，而只是机械性的完成作业。这样一来也会对学生的写作能力的提高产生极大的影响。[3]

3.学生缺乏兴趣

在当前小学语文个性化作文教学当中，最大的问题在于学生对于作文写作缺乏兴趣。而之所以会出现这样的问题，大部分是因为教师只是在个性化作文教学当中进行机械化的教学，而很少能让学生尽情的发挥，并且给予学生适当的鼓励。笔者发现，在进行个性化作文教学当中，有些教师甚至会为学生设计一个作文大纲，然后让学生根据大纲来进行写作。这样一来，不仅会使学生对作文写作的兴趣大大降低，同时还会对学生的个性化思维能力的培养产生极为恶劣的影响。

二、针对小学语文个性化作文教学效果提高的对策

1.加强对于个性化的指导

要想切实的提高小学语文个性作文教学的效果，加强学生的作文写作能力，并且培养学生的个性化思维，那么教师就需要对学生进行个性化的指导。当然，需要注意的是，由于每一个学生的学习情况、性格以及接受能力都不一样，因此教师要在充分了解每一个学生的实际情况之后，针对学生的特点来进行个性化指导。与此同时，在进行教学的过程中，教师一定要对学生所取得的学习成果进行鼓励，这样才能更好的激发学生投入到语文作文的写作当中。当然，在新课程改革的要求下，在进行课堂教学时，教师一定要针对传统的教学模式进行改变，确保学生在课堂教学中的主体地位，这样才能更好的激发学生参与到课堂教学活动当中。并且让学生更好的进行作文创作，充分发挥个性化的能力。

2.鼓励写作方式的创新

针对小学语文个性化作文教学效果的提高，也需要进行写作方式的创新。在进行实际的创作过程当中，教师可以充当指导者的角色，指导学生将自己的思维与作文创作进行结合，并且使学生形成极富有自身特色的写作风格。虽然，在传统的个性化作文教学课堂当中，教师也通过理论知识的强化，让学生明确的了解语文作文写作中规范语言的使用，保障整篇文章具有清晰的条理与流畅的表达。但是这种写作方式却无法激发学生的创造性思维，使他们创作出更具有个性化的作品。因此，在这样的情况下，教师可以大胆的鼓励学生采用不一样的写作方式与新颖的题材来进行创作。这样一来，才能更有利于个性化的发挥，并且提高学生的作文写作能力。

3.增加阅读量

针对学生语文作文写作能力的提高，最重要的一个方法就是要增加学生的阅读量。在进行语文课程教学中，往往都是通过课文的学习来增加对语文知识的了解与应用。然而，对于每一个学生的阅读量来说，语文教材中的课文数量是远远不够的。要提高学生个性化作文教学，就必须要让学生大量的接触各式各样的课外阅读书籍。而通过大量的课外阅读，学生不仅能够提高自身的阅读质量，同时也能够依靠与大量不同题材作品的接触，吸纳书籍中遣词造句的特点和优点，并且扩大自己的视野，这对于语文的个性化作文写作也有着极大的帮助。而要帮助学生接触大量的课外阅读，单单只依靠个人是无法办到的。教师在教学的过程当中可以组织阅读小组，让学生可以进行书籍材料的互换。除此之外，教师也可以组织相关的讲座或者演讲，让学生挑选自己所喜爱的课外阅读进行介绍或者朗诵，并且鼓励学生积极大胆的表达自己的观点，这样一来才能更好激发学生的学习兴趣，以此来提高小学语文个性化作文教学的效果。[4]

结语

提高小学语文个性化作文教学的效果，对于学生来说，无论是他们未来的升学之路，还是学生自身综合素质的培养都有着巨大的帮助。针对当前小学语文个性化作文教学中所存在的问题，笔者认为只有加强教师对学生个性化的指导、鼓励学生进行写作方式的创新，并且在日常的教学当中，还要尽可能的增加学生的课外阅读量，提高他们对书籍阅读的兴趣。只有这样，才能更好的提高学生语文作文的写作能力，同时最大程度的发挥学生的个性化，让学生的精神世界更加的充足、饱满。

参考文献

[1]付靖.小学语文个性化作文教学的问题及对策研究[J].读写算：教研版，2014（9）

[2]赵桂丽.小学语文作文教学中实现个性化作文的对策研究[J].作文成功之路：高考冲刺，2015（7）：69-69

[3]苏庆德.小学语文个性化作文教学的问题及对策[J].才智，2015（4）

[4]杨建军.浅析小学语文个性化作文教学的问题与对策[J].中国校外教育旬刊，2014（z1）