孙新

摘 要：作为一名农村高中的英语教师，有一个在教学中不得不面对的现实，就是学生英语水平和城市高中之间的地区差异。如何解决这一难题，缩小城乡之间的英语差距，在多年的一线教学经验中，我总结了以下几点：① 努力培养学生学习英语的兴趣；② 课堂采用丰富多彩的教学形式；③ 强化学生的英语口语训练；④ 提高学生的阅读能力。

在提高农村高中学生英语水平的道路上，需要我们每个一线教师都有足够的耐心和信心，不断总结经验教训，不断改进教学方法，和学生共同进步！

关键词：农村高中生 英语水平 提高

作为一名农村高中的英语教师，有一个在教学中不得不面对的现实，就是学生英语水平和城市高中之间的地区差异，这是任何人都无法忽略的问题。城乡差距在英语方面所表现出的直接现象就是学生的口语水平差、语法掌握参差不齐、阅读能力不够和知识面窄。如何解决这一难题，缩小城乡之间的英语差距，在多年的一线教学经验中，我总结了以下几点：

一、努力培养学生学习英语的兴趣

有句话说得好：兴趣是学习的最好老师。而在我们农村地区，很多学生尤其是男同学对英语可谓是恨之入骨，一点喜好都没有。究其原因，很大程度上是和前几年学英语的经历有关。很多家长表面上重视孩子的英语学习，让孩子从小参加各种补习班，舍得投入，看别人补课就让自己的孩子跟着补，生怕吃了亏，却不知道怎样才是学英语的有效方法，不从实际出发，认真分析孩子的情况，只会盲目跟从，肤浅得认为笔试成绩好才是英语学习好，导致孩子身心疲惫，视英语为大敌，丧失了对英语的学习兴趣。到了高中，学习英语进入了一种极端的状态，对英语彻底失去兴趣，更多就是应付。因此，培养学生学习英语的兴趣是一个既让人头疼又迫在眉睫的问题。[1]

针对这种情况，我采用的方法是引导加鼓励相结合，不急于求成绩，而是先培养爱好。在抓住课本重点的同时，采用多种教学形式，让学生爱上英语。比如，在单词教学中，可以打破单一的读单词、背单词的模式，让学生俩人一组，从每一模块的单词中，选择几个自己喜好的来详细查阅、讨论，然后与大家分享。这就使学生自然而然掌握了单词，不仅学会拼读，还能深入了解单词的含义。此外，通过在实际生活中布置小任务让学生去完成，把学习和实践相结合。比如国庆节放假期间，让学生以“秋天”为主题，每人拍下一幅心中最能反映秋天的照片，并且配上一个不少于7个单词的英语句子。如果按照固有方式让学生造句子，学生会觉得很乏味。可是换成这样一种方式，他们就会眼前一亮，马上兴奋起来。之后就会努力去寻找秋天，并且尽力配上优美的句子。即使是英语基础比较差的同学，也会认真从网络或书籍中查找，把被动学习轻易转化成了主动学习。通过此类活动，不仅能让学生发现大自然的美好，还能更深刻体会英语的魅力。[2]

二、课堂采用丰富多彩的教学形式

课堂教学是高中英语学习的最主要的内容。教师能否在课堂上吸引学生听讲也是学生掌握好英语的重要因素。这就需要教师在课后认真备课，多查阅资料，不能只用單一的形式，一味地在黑板上书写知识点，进行“填鸭式”教学。对于我们农村地区学生知识面窄、人文知识了解少的情况，要多利用多媒体、网络等现代化教学设备，创设轻松有趣的教学环境，尽可能多地丰富学生各方面的知识。[3]

拿我们所学的外研版教材为例，以模块为单位，每一模块都有一个主题。那么就从这一主题入手把各部分整合起来进行教学。高一上学期第四模块《 Fine Arts 》讲的是东西方艺术，我便把东西方各时期的代表画作用幻灯片呈现出来。虽然仅仅是大师画作的照片，却有着很强的视觉冲击力，给学生深深地震撼，使学生情不自禁地沉醉其中。再有《 Violence of Nature 》一课，把课文中的灾难和我们本地曾经的洪灾相结合，几乎每个同学都亲身经历，更能深入体会各种灾难的可怕性。就这样每一个模块都精心准备，用丰富的知识来满足学生求知的渴望，让学生觉得每完成一个模块就如同享用了一次饕餮般畅快，学习英语的热情怎能不高涨？

三、强化学生的英语口语训练

现阶段我们很多农村高中普遍采用的是应试教学，学生多半习惯书写英语，不会张口说，也就是所谓的“哑巴英语”。学生平时根本不说英语，甚至连课堂上回答问题都羞于启齿，这样虽然有些同学能在考试中取得很高的分数，可是在实际生活中却无法应用，对以后的继续深造和工作都很不利。所以，作为教师，我们要尽可能采取学生喜欢的形式鼓励学生张嘴。学生总是喜欢新鲜事物，走在流行的前沿，可以让学生选择一些流行的英文金曲和英文电影，让学生们多看多听，并适时地创造机会让他们唱给同学听，或模仿表演电影里的台词，这样既能纠正发音，又无形中锻炼了说英语的勇气，可谓一举两得。

四、提高学生的阅读能力

阅读是英语学习中比较难以进行的一个环节。养成良好的阅读习惯能为阅读综合理解打下坚实的基础。平时要多鼓励学生阅读英文报刊杂志，难易程度不用过多计较，主要是使学生想要主动阅读。同时还要让学生定期选取自己喜好的篇章朗读给全班同学听，大家在欣赏的同时也能积累不少的写作素材。我个人比较推崇的一种方式，就是选取课文的一段让全班同学集体朗读。最初考虑到有些同学基础差，老师可以把每句话需要停顿的地方给同学们标注出来，然后一句一句领读一遍，最后让学生们自己齐读。经过一段时间，就会惊喜地发现同学们的朗读速度普遍有了提高，而且声音响亮整齐。结果是既加深了对课文的了解，又增强了学生合作学习的默契。同时，还可以推荐学生做诗歌之类的英语美文阅读和背诵。刚开始学生可能无法准确理解文章的内涵，随着熟练度的增加，就会一点点地接近作者的心灵，感受到其中真正的意境。既陶冶了情操，又丰富了自己的英语表达。

在提高农村高中学生英语水平的道路上，我们还有很长的路要走，可谓任重道远，这就需要我们每个一线教师都有足够的耐心和信心，不断总结经验教训，不断改进教学方法，和学生共同进步！

参考文献

[1]《浅谈如何提高农村中学生的英语口语水平》李本芹-2014

[2]《怎样提高农村中学生的英语口语水平》陈丽丽-2012

[3]《农村中学生英语水平分化的原因及应对措施》-陈志宏-2014