陈勇邦

摘 要：虽然我国教育发展已经取得一些成果，但是受到地区经济差异性的限制，导致很多区域的教学条件和教师素质都不够，城乡的教育差距就比较大。特别是英语教学，农村和城市这件的差距就更大。本文将对农村英语教育中的现状进行分析，并对存在的教育问题进行研究，同时提出相应的措施，以改善农村的英语教育状况。

关键词：教育均衡 英语教学 农村 对策 和谐社会

我国经济本身就存在一定的地区差异性，因此教育水平和发展都存在一定的差距，而英语教育作为语言类的课程，更是受到各种因素的限制，导致农村英语教育的程度和城市差距逐渐增加，并且在教育的过程中存在很多问题，要想真正的实现我国教育的全面发展，就必须对这一现状进行改进和完善。

一、农村初中英语教育的现状

1.缺乏合适的英语学习环境

许多农村对英语教育的认知不高，认为学习没有用处；或者家长本身的教育程度不高，不能对学生的英语学习进行监督、辅导。导致学生都是靠死记硬背来学习英语。这种学习方式，只能用来应付考试，并不能真正的学会英语。除此之外，收到环境的影响，学生没有良好的英语交流环境，很多学生的英语笔试分数很高，但是普遍口语比较差。这些问题都严重的阻碍了农村英语教育的发展。

2.缺乏教学设施

上述我们已经提到农村的经济发展不发达，在农村英语教育中，就不能投入过多的教学设施，更不能建立语音教室和图书馆。大多数的教师就只能通过课本和录音机来进行教学，教学设施的落后，导致农村英语教学的不能实现现代化的发展。

3.缺乏师资力量

受到经济的限制，特别是一些山区和贫困地区，没有足够的优势来吸引人才，很多农村学校都没有足够的英语教师，或者一些教师的专业素质并不高，还有很多学校的英语教师都身兼数职。教师本身的素质就存在一定限制，在进行教学的过程中，就存在基础知识差、英语发音不标准等情况，导致英语教学质量下降。除此之外，有些农村的英语教师，需要一人带多个班，甚至存在跨年级教学的情况，在教学的过程中就会力不从心，反而影响了教学的质量。

4.教学观念落后

农村英语教师的教学观念受到限制，不能及时的学习到新的教师方法。这种观念的落后，导致教师在教学时就不能对新的教学方法进行应用。受到传统教育观念的影响，很多教师都是将教学重点放在背单词、句型和语法上，在课堂上也只是对语法进行反复的强调，并没有对英语的口语学习进行重视。传统的教学模式比较枯燥，学生很快就会对英语失去兴趣，甚至会产生厌烦的态度，导致教学效率下降。

5.缺乏有效的学习方法

由于上述教学模式，导致学生在学习英语的过程中，经常处于被动状态。一般都是老师教什么自己就学什么，老师没有交的就不涉及到学习中。所以，就不会主动的进行学习，甚至

很多农村的学生受传统教育思想的影响很深，他们在英语时并不会积极主动的进行学习，更不会去思考，就不能掌握学习方法，导致英语学习的效率不高。

二、改善农村初中英语教育的策略

1.改善农村的教学设施

我国教育部门和当地政府可以加大对农村英语教育设备的扶持力度，对农村英语教育的教材设施进行改善，比如建立英语语音室、多媒体教室等等，保证学生的基本学习环境，让学生有更好的条件进行口语能力的提高。

2.优化师资力量，提高教师的综合素质

教育最重要的环节就是师资力量，没有专业的人才，再好的设施也发挥不出任何作用。所以，只有对农村英语教师的水平进行提高，才能真正的解决其教育问题。

（1）政府可以进行定期的宣传，让一些高材生回乡进行教学，并制定优秀的政策，鼓励毕业生投身到农村教育中，保证农村英语教育的教师水平整体得到提高，建立更优秀的教师队伍。才能从根本上让农村英语教育的现状得到改善。

（2）定期对英语教师的能力进行培养，教师除了要具备一定的基础知识外，还需要对教学方法进行系统的学习，同时对英语文化和背景进行更深入的学习，让自己的能力得到全面的提升，在教学的过程中，让课堂教育更有兴趣，保证学生的学习质量。

（3）鼓励教师定期进行交流学习，不能故步自封。可以积极的参加一些英语教学交流会，像更多的教师学习，借鉴一些教师比较优秀的教学方法，不仅可以对自己的专业素质进行提升，还能掌握更多的教学方式，并融入到自己的课堂中。

（4）鼓励城市中的英语教师下乡教学，或者定期派遣一些优秀的教师到农村进行辅导，通过相互的交流，对农村英语教学水平进行提高。

（5）对于一些有能力的农村，可以适当的聘请外教，由于外教的投入比较大，所以可以通过政府对教育资金的扶持；并且选择聘请外教，也可以学到更多的教学方式和一些新的管理理念，对学校整体的教育能力进行提高。

3.改变教学观念，改善教学方法

随着社会的不断发展，农村英语教师需要对自己的视野进行扩宽，特别是在我国加入WTO后，英语教师更需要意识到英语的重要性，并充分的认识到英语在社会中可以发挥的作用。因此，学习英语并不仅仅是对其成绩进行提高，而是要将英语当做学生所要提升的一种素质。此外，在教学过程中，农村英语教师需要不断对教学方法进行创新，可以通过更多的渠道对教学方法进行改进。学习英语的最终目的是用来交流，并不是局限于一张试卷上。高科技的不断发展，在教学过程中多媒体技术已经随处可见，虽然很多农村学校受到经济条件的限制，并不能投入过多的设施，但是教师可以结合实际情况，利用农村自有的资源，提高英语课堂的活跃性，让学生对英语有更多的认识，并真正的热爱英语学习，从而提高英语教学的质量。

结语

综上所述，想要真正的让农村英语教育得到改善，就需要从观念上进行改变，特别是政府需要对其进行更多的重视，对农村英语教育的教学理念进行转变，学习一些先进的教学方法，让农村学校也有一个正确的教学观念，才能从根本上改变农村英语教育的现状。

参考文献

[1]胡瑾. 改善农村初中英语教育现状的思考[J]. 湖南师范大学教育科学学报，2007，03：101-103.

[2]郑文，叶在田. 农村英语教学何去何从──对农村初中英语教学现状的调查和思考[J]. 课程.教材.教法，1995，07：38-42.

[3]刘晓凤. 关中地区农村初中英语听力教学状况调研[D].延安大学，2014.

[4]金丽丽. 改善农村初中英语教育现状的思考[J]. 新課程导学，2013，07：6.

[5]赵芸祺，王昕雨，李璐. 改善农村初中英语教学现状的思考——以长岭县长岭镇初中为例[J]. 吉林华桥外国语学院学报，2011，02：112-115.