张茜

摘 要：營造轻松的小学语文课堂氛围是激发学生学习兴趣、使课堂焕发活力的重要前提条件。小学语文教师可以通过宽松和谐的激趣法、赞扬欣赏激趣法、认真倾听激趣法、平等评学激趣法和教师魅力激趣法营造轻松的课堂氛围。

关键词：小学语文；课堂氛围；激趣法

兴趣是最好的老师，是人们积极地认识某种事物或者活动的心理趋向，是引起和维持人们注意力的一个比较重要的内部因素。只有学生的兴趣被激发起来，教学才能取得较好的效果。轻松的小学语文课堂氛围指的是学生与教师融洽和谐的平等关系，轻松愉快的小学语文教学课堂氛围能够最大限度地增强小学生的学习兴趣，使小学生更加容易接受教师所传授的语文知识，将课堂活力充分发挥出来，进而开发学生的智力，优化语文教学的效果。

营造轻松的小学语文课堂氛围是激发学生学习兴趣、使课堂焕发活力的重要前提条件。语文教师应该摒弃老旧的传统观念，积极营造一个宽容而又轻松的课堂氛围，最大限度地提高学生的学习体验，使学生能够对语文课堂以及教学大胆地发表自己的看法。在这种轻松愉快而又民主的小学语文课堂教学中学生才能专心地研究问题，进而启迪思想。小学语文教师可以通过如下几种方法营造轻松的课堂氛围。

一、宽松和谐的激趣法

小学语文课堂需要体现人文性的特征，教师与学生平等应该是营造轻松和谐的课堂氛围的重点之一，只有在这样的课堂氛围中，师生才能形成互动，学生在这样的状态里面才能轻松愉快地接受相关的语文知识，以最佳的状态来学习语文知识。宽松和谐的小学语文教学课堂环境能使课堂魅力被充分激发出来，使教师与学生能够更好地进行沟通交流。

在宽松的课堂环境下，学生的积极主动性被充分开发出来，语文答案是丰富多彩的，语文课堂的魅力也在于此。同样一个问题，不同学生得出的结果也存在很大的差别，这就是创造力的表现，也是小学语文教师需要着重培养学生的，教师应该建立新型的民主交流型的师生关系，在宽松和谐的教学环境下，给学生更多的创造和想象的空间。

二、赞扬欣赏激趣法

在小学语文教学过程中，教师应该关注学生的每一点进步，帮助学生在语文课堂上面发现自我进步而对于自我有一个充分的肯定。一些学习努力而又积极上进的孩子都是教师“夸”出来的，赞赏虽然不用花费精力，但是却可以起到十分重要的作用。教师的赞扬以及同学们的鼓励都可以激励学生，使学生逐步走向成功。例如，小学语文教师可以采用多种表扬方式来赞赏学生“你说得真不错”“你的想法真好”——赞许的口吻，或者采用比较亲切的动作来赞赏学生——拍拍肩膀，微微一笑等，这些都能使小学生在课堂上感受到赞扬的魅力，体会成功的喜悦，也能使语文教学的乐趣得到有效的提升。教师可以用赞赏使学生取得很大的进步，使学生充分地发挥自己的潜力，也活跃了课堂气氛，激发了学生创造的热情，对于学生语文学习的兴趣以及能力的提升起到了十分重要的促进作用。

三、认真倾听激趣法

在小学语文教学过程中，教师认真地倾听学生有三大好处。首先，教师通过倾听可以更好地了解学生，使教师可以根据每一个学生的特点因材施教；其次，教师通过聆听还可以达到“教学相长”的目的，使自己的素养得到一定的提升；最后，教师通过认真倾听还可以锻炼学生的能力，使学生喜欢上“说”，在“说”的过程中充分展现自我，增加自信，将语文课堂发展成自身的舞台，调动学生的积极性，使学生能够保持热情，呈现语文课堂无穷无尽的魅力。

四、平等评学激趣法

在小学语文课堂上面，教师可以将学生互评与自评的权力交还给他们，使学生的自主意识被充分激发出来，使其感受平等、和谐与信赖的自有氛围。例如，在实际的教学过程中，教师可以将抄写、背诵等客观作业交给学生自检互评，让学生在互相评改与交流的过程中感受到被老师信任的快乐，并且还可以体会到当教师的辛苦，使学生能够在轻松的氛围中复习学习到知识点，达到预期的教学目的。

五、教师魅力激趣法

实施素质教育比较重要的前提是需要建立一支高素质的教师团队，教师素养的高低对于课堂教学有着至关重要的影响，对于学生的注意力以及审美情趣都有着潜移默化的影响。小学语文教师想要将学生带入美妙的文学殿堂，一方面需要用语文知识的深刻内涵感染学生，另一个方面还需要用自己的魅力使学生受到熏陶。语文教师在授课的时候妙语连珠，使学生的注意力被吸引到课堂上来，就会使教学目的得以有效实现。具体而言，教师授课需要十分准确地表达想要表达的意思，绘声绘色地将知识点形象地表达出来，只有这样才能使学生受到美的感染，使小学生能够喜欢上语文这门课程，从而学习到有用的知识点。

总而言之，小学语文教师应该积极努力地营造轻松的教学氛围，在教学过程中要尊重学生的想法，信任学生、赞赏学生，让学生能够主动地参与到课堂教学的过程中来，用平等、民主的态度真诚地关心学生、爱护学生，使学生在教师的指导下感悟文字的魅力所在，也只有这样才能使小学生真正爱上语文这门课程，激发学生学习语文的积极性，打下良好的语文学习基础，使语文课堂散发应有的感染力。

参考文献：

[1]刘玉敏.语文课堂要给学生“自主”翱翔的机会[J].现代语文（教学研究版），2009（5）.

[2]吴修建.让欢乐伴随语文课堂飘荡[J].文学教育（下），2010（7）.

[3]邹翠玲.让语文课堂吹进“和谐清新自由”风[J].现代语文（教学研究版），2011（6）.