黄碧珠

在当今社会，人们越来越多地沉浸于网络交流中，网络在给人们带来便捷的同时，也带来了一系列的社会问题，其中口语交际的弱化就是一个非常显著的现象，这已经引起全社会的普遍关注。一个在网络交流中口若悬河的达人，却在现实社会与人交往中羞于开口说话，或者说话时无法连贯表达出自己意见的人，怎么能更好地在社会上立足呢？作为一名小学语文教师，有责任也有义务对学生的口语交际进行必要地培养与训练，增強小学生敢于开口的自信心，提高小学生的口语交际能力，这也是当今语文教学的一个重要方面。那么怎样才能在语文教学中培养学生的口语交际能力呢？主要从以下几个方面入手。

一、培养学生的口语交际能力要从学生的大环境入手

大家都知道，语言是最容易与生活联系在一起的，由于学生的思维、能力还未形成自己的特点，容易受外界的影响，所以这就要求教师要在课外生活中有目的地捕捉素材，丰富口语交际的内容。教师要鼓励家长在家庭生活中引导学生大胆发言，表达出自己的想法，不要在乎说得对不对、好不好，只要能开口，多开口就能提高学生的口语交际能力。另外，教师还要要求学生在学校学习活动中一定要用普通话交流，多发表自己的意见，这样，学生不能形成自己的语言风格，养成敢于发言、乐于发言的习惯，并能积极主动地参与到交际活动中去。

二、培养学生的口语交际能力要先培养学生自身的欲望和说话的方法

由于社会环境的影响，不和陌生人讲话成为爸爸妈妈教育孩子的一句“名言”，这就造成了孩子交流对象少，接触面窄，难以形成丰富的语言环境。在现实的教学中，如果只是简单、机械地要求学生讲，往往不能激发学生说话的欲望，学生往往就缄口不言，或含糊其辞，需要有效地激发学生的口语交际兴趣。因此，在实际学习生活中，作为家长和教师要积极寻找学生感兴趣的话题，多和学生交流，多让学生发表自己的想法，久而久之，就能形成自己的口语特点，言之有物，提高自己的自信心，愿意主动和别人交流。在培养学生口语交际兴趣的同时，还要教给学生说话的能力和技巧。由于学生年龄还小，说话的能力不强，这就需要我们有意识的培养，其中教师的示范作用是非常大的，教师说话的技巧与能力对学生的说话质量影响很多，学生的口语技能只是模仿教师而来的。教师在备课时，要把如何对学生口语训练作为一个内容，上课时要注意自己的语言，做到口齿清楚、用词准确，让学生在潜移默化中提高说话技巧，用规范的语言帮助学生掌握正确的说话技巧。

三、培养学生的口语交际能力，提高课堂口语教学效率

课堂教学是学生口语学习的一个重要形式，在语文课堂教学中，教师积极创设语言环境，引导学生参与到语言交际中，并在课堂活动中提高自己的语言表达能力，提高口语交际能力。

在课堂教学中，首先要让学生学会听别人说，学别人说，提高听力，养成听讲的习惯。这样才能取长补短，形成自己的语言风格。其次，教师要引导学生在课堂上多发言，给学生创造发言的机会。例如，在教学课文时，可以让学生对整篇课文或者重点段落进行复述，这样不但可以加强对课文的理解，还能锻炼学生的口语表达能力。复述课文可以根据教学的需要，适当采用详细复述、扼要复述和创造性复述三种。再次，课堂上，教师还要多采取小组合作、小组对话、模拟想象谈话等方式让学生充分地进行口语交际，以达到既能完成教学任务，又能培养学生口语交际能力的作用。在课堂上，对于学生的发言，教师要用鼓励的态度给予学生积极的评价，就算学生的表达平淡无奇，只要逻辑正确，教师也应该给予正面的评价。

四、培养学生的口语交际能力，开展口语交际训练活动

学生的口语交际能力提高仅靠课堂教学上的训练是远远不够的，需要开展丰富的课外活动。故事是儿童最喜欢的一种文学形式，讲故事就是一项非常有针对性的活动。通过故事教学，让学生在听故事和讲故事中进行口语交际，有助学生的记忆力、思维能力和口语表达能力的培养，特别是连贯叙述的能力，增加丰富的语言“养料”，提高口语交际能力，有利于创新能力的培养。另外，教师要组织学生开展轻松有趣的游戏活动，为学生创设游戏环境。让学生在无拘无束的环境中，自由交往并积极主动地投入到游戏中，让学生始终处于一种情绪状态之中使之从轻松的玩耍中学到交往和处理彼此之间的关系等社会交际能力，从而培养学生良好的交际习惯。

总而言之，在当今社会发展的趋势下，培养学生口语交际能力越来越成为一种需要，也是社会对未来发展的要求。作为教师，要善于利用一切有利因素，抓住一切机会，创设适合学生口语交际发展的环境，结合学生的学习、生活实际，切实提高学生的口语交际能力。只要教师在教学中注重培养，由易到难，循序渐进，多引导学生参加相关活动，学生一定会说出表达准确、语脉清晰、生动形象、适度得体的话来。

编辑 鲁翠红