张艳霞

(郑州澍青医学高等专科学校，郑州 450064)

当代医学生价值观现状探析

张艳霞

(郑州澍青医学高等专科学校，郑州 450064)

随着改革开放和社会主义市场经济的深入发展，各种思想文化与价值观念发生着激烈碰撞，随着网络时代的快速发展，学校教育的不健全和家庭教育的不完善，这些都使医学生的价值观发生着嬗变。而医学生正确的价值观将会关系到我国医疗卫生事业的发展、人民的健康,本文对医学生价值观现状进行分析了并提出相应的对策。

医学生；价值观；现状

当代医学生是我国未来医疗事业的主力军，也是人民身体健康的守护者，培养德术双馨的医学人才具有至关重要的意义。

1 当代医学生价值观的现状

1.1 当代医学生普遍认为应该具有积极健康的价值观 笔者担任医学生思想政治理论课教学工作多年，从这些年的教育工作得出经验：当代医学生绝大部分还是积极奋进的，他们普遍认为仅仅掌握专业知识是无法很好地为患者服务的，还应具备沟通的技巧与能力。所以，当代医学生在校期间会通过各种渠道，例如周末到社区、敬老院进行医疗服务，假期到医院实习等学习书本上所学不到的知识，以达到早日为社会主义医学事业做出贡献。在就业的时候，大部分医学生能接受不同地区不同科室的工作。在医学生看来，临床实践大于一切，治病患者永远是医务工作者的天职。在平时的日常生活中，大部分医学生有非常明确的人生目标，并且对其目标的实现有一个清晰的规划，可以为之付诸实施，动手能力比较强。

1.2 一部分医学生的价值观也表现出消极的一面 社会主义市场经济快速发展导致拜金主义、功利至上、及享乐主义价值观的形成，这些对医学生正确价值观的形成产生很大影响，一部分医学生所具有的崇高理想信念与追求在此影响下发生动摇，在正确的价值观上产生了迷茫和困惑，当代医学生自我意识很强，他们会从现实生活中寻找自认为正确的价值观念。有一部分医学生中以自我为中心，注重功利，人际关系淡漠，这会导致走上岗位后不太能与患者及患者家属做好沟通。

1.3 部分诚信缺失 突出表现在:①违约现象时常发生。由于太自我，在与用人单位签订协议后觉得不想去了，在不与用人单位协商的情况下就单方向撕毁合同，给用人单位造成一定的损失，但这部分医学生不觉得自己去与不去是自己的事情，不觉得应该为此承担相应的责任，所以，责任观念比较差。②存在考试作弊与学术失范现象, 诚信意识淡薄。少数学生恶意拖欠学费。家长把学费给了孩子，结果他们拿着学费出去吃喝玩乐等。

2 医学生价值观消极方面成因

2.1 社会因素 随着改革开放和社会主义市场经济的快速发展，多元文化相互碰撞，对医学生价值观的形成产生直接的影响。既有积极的影响，同时又有消极的影响。“一方面，多元文化的发展和融合丰富了价值观取向的内容，拓展了价值观形成的理念”[1]。另一方面，多元文化背景下，对中国传统的医学价值观形成了冲击，处在身心还未完全成熟阶段的青少年,在价值观选择方面经常会表现得无所适从。例如：西方的消费文化使得大学生中的功利主义成为价值观教育的一大问题。目前，社会各个领域包括医疗领域都出现了“收红包”、“接受吃喝”等不良现象，“部分医学生受到极端个人主义影响较深，存在着严重的价值失落、价值混乱、价值扭曲等现象”[2]。

2.2 网络因素 当今世界，网络信息快速发展，不仅极大了改变了人们的生活方式与生活习惯，给人们生活带来极大方便的同时，也影响着人们世界观、人生观和价值观的形成,健康良好的网络环境与文化会对医学生正确价值观的形成产生积极的作用。网络信息的快速发展对医疗事业的发展也是一把双刃剑。首先，网络信息技术给医疗事业发展与患者带来了很多的便利，例如，针对一些特殊病症的患者，只要把事情写到网络上，全世界的名医都会群策群力、制订方案来解决难题。或者有些急需转院的患者，若在网络上发出求助，全民就会伸出援助之手，甚至警察会为其开通生命绿色通道。另外，网络信息技术的发达也为医学科学和医疗技术的发展提供了更加丰富的资源和交流的平台。网络的这种有利面在无形中提高了医学生自主学习的能力，帮助医学生更多的认识医学事业案例的正能量，有助于他们正确价值观的形成。网络在具有这些积极作用的同时也表现出它的消极作用，网络具有虚拟性与时空差，它的虚拟性与快速更新，造成了人与人之间关系的疏远。这点对医学生会产生消极的影响，因为“诚信、友善、平等等价值观不仅是医学生立足社会的基本品质，更是开启医患沟通的钥匙”[3]。另外，网络传播的各种文化令人眼花缭乱，而青年医学生在选择的时候又不具备完整的辨别力，这就对医学生社会主义核心价值观的教育提出了严峻挑战。

2.3 家庭因素 家庭氛围与家庭教育对医学生价值观的形成起到关键的作用。和谐的家庭氛围，幸福的家庭生活，正确的言传身教，促进医学生正确价值观的形成。反之，家庭教育的误区与不和谐的家庭环境将直接影响到医学生价值观的形成。目前，我国家庭教育还是存在一些问题，家长不能用科学的教育方式来教育和影响孩子，也不具备先进的教育理念。例如：在我国应试教育体制的影响下，我国大部分家长重视学习成绩，而忽视对孩子的德性培养。有些家长忙于工作和生意忽视了对孩子的照顾，平时就想着给孩子物质，有的家长甚至让孩子选择医学的直接目的就是这个职业的高收入，并且把这个思想直接传递给孩子，这样的做法一方面滋生了医学生功利主义、拜金主义的价值观；另一方面，由于家长对学生关心的很少，也会造成一些心理问题学生，在心理问题出现后，部分家长又不愿意配合进行积极治疗，学生的世界观、人生观、价值观就越来越偏激。有的家长只重视知识的学习，而无视社会实践，所以，他们反对孩子在上大学之后参加社会实践，但医学这个职业恰恰又是实践性很强的，这种做法就会导致学生缺乏独立意识，也不会与人沟通交流，缺乏同情心与团队合作意识。

2.4 学校教育因素 我国医学院校在医学生价值观教育方面也存在一些问题。首先，教育内容上脱离社会现实和医学生的实际生活。只注重正面的宣传，回避客观复杂的社会现实，造成医学生在价值观选择上出现困惑和迷茫，从而使他们对老师与书本所讲的价值观产生抵触心理。在价值观教育内容上，人文关怀内容不够，人文关怀教育内容在于赋予医学生生命和人生的意义，对于其价值观教育起到不可忽视的作用。其次，价值观教育方式过于单一，仍然是灌输的方法，教育者不了解医学生的真实心理，无法解答医学生心中对价值观的疑问，从而，也就不能很好达到价值观教育的目的。学校价值观教育在实施方法上还缺乏情感性，而情感是促使学生把正确观念转化为行动的精神动力，所以，在教育方法上缺乏情感性，会造成医学生价值情感的淡漠。

3 加强医学生价值观教育的思考

3.1 净化网络环境 利用网络的积极作用来推进价值观教育，建立培育社会主义核心价值观教育的专题网页，介绍医学价值观的内容， 建立医学生关注的社会热点、医疗焦点问题的讨论专栏，建立微博、微信、BBS 等各种平台，以供医学生对他们迷惑的问题展开讨论和辩论。学校可以开设网络大讲堂，聘请医学界优秀工作者，校友和优秀教师进行讲座，尤其是优秀的医务工作者和校友，他们的真实事迹会具有真强的感染力，直接地影响着医学生价值观的选择,要“加强职业心理教育，教会学生明辨是非，善于决断选择，培养勇于创新的科学精神”[4]。同时，政府也要加强对新媒体的监管力度，对那些非法和不实的网络报道要加大力度，对一些负面消息进行正确的引导。

3.2 健全学校教育 教师对医学生进行价值观教育要具有情感性，富于时代性，体现人文性。目前，我国医学院校在价值观教育内容方面表现出滞后性，这与迅速变化和发展的社会生活形成矛盾，使医学生在价值观认识上产生很多空白，极容易被社会上不正确的价值观和取向所诱导。因此，医学院校价值观教育在内容上要具有时代性、全面性，用积极正确的价值观影响医学生，也要通过分析消极的价值观来正确引导医学生。学校要多组织医学活动，例如该校在新生开学典礼与毕业典礼进行医学生宣誓仪式，在每年的护士节有授帽仪式，通过这些活动来感受医学职业的神圣。在上解剖实验课时，学生对遗体进行默哀，对实验的动物进行默哀，之后还会把小动物的尸体进行掩埋，通过这些举措来表示对生命的尊重。在对医学生进行价值观教育时要注重情感介入，教师要为医学生创设感悟和培养情感的机会，真正地使价值观教育转化为内在，从而达到使其对真善美的理解，并自觉去践行正确的价值观。

3.3 激发家庭教育的潜力 家长的为人处世、言行举止、价值观等潜移默化的影响着医学生价值观形成，因此，家长要营造和谐良好的家庭气氛。家长要建立科学的生活方式，发扬家庭美德，尊重长者，关爱孩子，夫妻和睦，提高家庭生活的质量和文化氛围；搞好邻里团结，以影响到孩子要关爱和帮助别人；建立科学和谐的亲子关系，与孩子做好沟通交流，倾听孩子的心声，因势利导，对子女要理性施爱，注重对孩子健全人格的培养；及时地把孩子在家里的表现反馈给学校，也要配合学校及时做好学生的思想与心理沟通。

总之，医学生是未来从事医务工作的主体，他们的价值观塑造对其今后在职业中坚持治病救人，到对整个人类健康的促进都起着不可无视的作用。目前，我国医学生的价值观现状存在一定的消极方面，要通过社会、学校、家庭多方面的整合力来帮助医学生树立正确的价值观。

[1] 蒋 丽，郑晓梅，张 俊.培育医学生社会主义核心价值观的基本路径[J].学校党建与思想教育，2015，(517)：27-28.

[2] 刘振中，陈 熙.社会主义核心价值体系与医学生价值观教育[J].中华医学教育杂志, 2014，34(1)：61-64.

[3] 吴秋爽，万 霞.医学生社会主义核心价值观教育研究[J].医学教育,2016,29(3)：101-103.

[4] 杜楚源，王小林.医学生社会主义核心价值观的凝练与思考[J].医学与社会，2015,28(12)：:93-95.

[责任编校：李宜培]

2016-05-04

张艳霞(1983-)，女，河南省济源市人，硕士，讲师，从事高校思想政治教育工作。

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1008-9276(2017)01-0092-03