APP下载

适宜选择 学会欣赏
——浅谈如何为幼儿选择合适的艺术作品欣赏

2017-02-26文王樱菊

好家长 2017年3期
关键词:美术作品刺绣美的

文王樱菊

适宜选择 学会欣赏
——浅谈如何为幼儿选择合适的艺术作品欣赏

文王樱菊

《纲要》的艺术领域方面,在强调幼儿教育的儿童化、整体化与生活化的同时,敏锐地抓住了艺术最根本的特点即美与独创,提出了“感受与创造并重”的艺术教育观。强调幼儿的艺术教育要寓教育于美的享受之中,要始终把对幼儿个性、情感的尊重放在首位,强调在幼儿精神获得满足和愉悦的同时,培养其对美的感受能力和艺术创造能力,提高他们的审美情趣,以形成完整和谐发展的人格为终极目标。那如何为幼儿选美术欣赏作品,这关系到给幼儿以什么样的教育、教学能否达到预期目的的大事,因此,教师必须重视欣赏作品的选择。本文就欣赏作品与幼儿年龄特点及发展需要两点出发,谈谈对于选择合适的艺术作品欣赏的一点思考。

艺术欣赏 自主欣赏 感知艺术

马克思说:“艺术对象创造出懂得艺术和能够欣赏美的大众。”这就是说按照美的原则创造出来的作品,会对幼儿起着教育作用,从而提高幼儿欣赏艺术的能力。艺术欣赏教育是素质教育的重要目标,对培养幼儿的爱好、审美能力和情操陶冶方面有着极其重要的意义。好的美术作品能激发幼儿的情绪,产生共鸣,使幼儿的心情感到愉快和满足,给其一种美的享受。通过美术欣赏教育活动,使幼儿认识到什么是真、善、美,引发对一切美好事物的向往。如何为幼儿选择美术欣赏作品,这关系到给幼儿以什么样的教育、教学能否达到预期目的的大事,因此,教师必须重视欣赏作品的选择。

一、有赖于美工作品本身的特点

1.具有较强的思想性和艺术水平

美是没有国界的,它具有以情动人、以情感人的艺术魅力,为幼儿选择的美术欣赏作品,首先必须具有一定的思想性,能够正确地反映现实社会生活,内容健康明朗,充满蓬勃向上的精神,能够激发幼儿对生活的热爱和追求,有利于培养他们良好的道德情感。其次,必须具有一定的艺术性,形象生动逼真,色彩鲜艳和谐,线条流畅优美,构图新颖别致,有利于培养幼儿的美感。

2.具有丰富多样性

我园开展的美工坊活动共包括物饰坊、彩绘坊、刺绣坊、编织坊、珠艺坊、纸艺坊等六个手工坊,无论是从形式、内容等各方面看,每一个美工坊都精心挑选美工作品供幼儿欣赏,例如刺绣坊为幼儿提供了传统刺绣、十字绣、缎带绣等形式多样的刺绣作品;纸艺坊则是有反映中国传统文化的剪纸作品,有贴近幼儿生活的折纸作品和纸艺拼贴画,还有纸浆制品等内容丰富的美工作品可供幼儿欣赏。各美工坊都有具备自己独特性的美工作品供幼儿欣赏,但他们不仅仅是单一存在的,我们也在尝试将各个美工坊结合在一起,选择、制作一些特殊的作品供幼儿欣赏,例如带有刺绣图案的毛衣等。题材广泛、形式多样而富有艺术美的美工欣赏作品,能扩大幼儿的艺术视野,丰富他们美工欣赏的知识与经验。

二、符合幼儿的年龄特点及发展需要

为幼儿选择的美工欣赏作品的内容必须能够为幼儿理解和接受,其色彩和形象等必须能够为幼儿欢迎和喜爱,其艺术境界必须能够使幼儿感到亲切和惊喜而产生浓厚的兴趣,能够拨动他们心灵的琴弦。

幼儿美术欣赏发展可划分为两个阶段:本能直觉期(0—2岁)和艺术符号感知占优势时期(2—7岁)。学前教育阶段的孩子大致处于艺术符号感知期,主要表现为:

1.在自发情况下,幼儿对作品内容的感知先于对作品形式的感知,即当一件美术作品呈现在幼儿面前,他们首先感知到的是这件美术作品的内容,很少有意识地注意到作品的形式审美特征。这说明,这一阶段的幼儿还没有完全形成一种真正意义上的审美态度,而只是一种“求实”的态度。更进一步说,幼儿对美术作品的内容的感知欣赏只限于画面上画了些什么,还不能深入地感知理解美术作品内容所蕴含的深刻的主题以及所反映的精神内涵。

2.在教育的干预下,幼儿能感知美术作品的某些形式审美特征,对于作品的造型、设色、构图及作品的情感表现与风格的感知、理解已有所表现。对美术作品构图的感知能力,在学前阶段已经开始表现出来,并且有随年龄增长而不断增长的趋势,但在很大程度上仍受内容的影响。在对美术作品的情感表现性的感知方面,当幼儿被有意识地引导去感知时,大多数幼儿能感知到作品的情感表现性。在作品的风格感知方面,幼儿表现出较为困难,他们往往容易受作品内容的控制。通过适当的训练,幼儿能感知到美术作品的风格。

3.幼儿更喜欢感知描绘熟悉的物体和令人愉快的现实主义美术作品,以及色彩明快的美术作品。作品的内容是否客观、真实地再现了现实世界,作品的色彩是否丰富、鲜艳,是他们判断作品好坏的两个最主要的标准。在对美术作品的偏爱方面,幼儿喜欢的是再现性的作品和能够识别出作品中所描绘的对象的非再现的作品。随着年龄的增长,幼儿也把具有明快色彩的作品作为自己喜欢的对象,幼儿对偏爱原因的分析也越来越注意形式特征和技巧方面。

总之,幼儿的美术欣赏的发展,经历了一个从笼统到分化,从没有标准到具有一定的标准,从以自己主观的情感偏好为主到比较客观的分析为主逐步发展的过程。在为幼儿挑选欣赏作品时,我们必须根据幼儿欣赏的特点及发展需要。

(江苏省苏州工业园区娄葑街道夏园幼儿园)

猜你喜欢

美术作品刺绣美的
贵州剑河 多彩刺绣添技增收
打破平衡
好美的雾
清新唯美的刺绣
李雅华:精美的石头能“刺绣”
美术作品
美术作品
刺绣新生
出来“混”,总是要美的
美术作品