李涛

文

玩转“纸”尖
——浅谈幼儿撕纸活动

李涛

文

撕纸在民间流传久远，造型简洁夸张、富有情趣，它深受幼儿的喜爱，是启迪幼儿的一项有意义的活动。撕纸活动不仅能满足幼儿的兴趣爱好，还可以锻炼幼儿的小肌肉，促进幼儿对形状及颜色的认知。

一、选材贴近生活，符合幼儿

1.撕纸融入幼儿生活

撕纸是通过物体外形轮廓来表现的，因此丰富幼儿对动植物、人物特点，了解它们的主要外形特征，能为幼儿撕纸提供知识经验。在纸艺活动“蝴蝶翩翩”中，运用蝴蝶飞的情景穿插在活动中，孩子们都在制作着翩翩起舞的蝴蝶，耳边传来张睎彤的笑声：“哈哈，他的蝴蝶翅膀粘错了，两个翅膀都粘在一块儿了！”他边说边指着章诗屹的作品。章诗屹很生气地朝张睎彤喊道：“我的蝴蝶累了，它是在休息呢！我昨天散步时看到的蝴蝶就是这样休息的。”我走近看看章诗屹的蝴蝶，原来她将两张三角形纸片错开叠在一起，粘贴了一个翅膀合拢休息的蝴蝶。我夸赞她：“你观察得真仔细，连蝴蝶休息的秘密都被你发现了！”孩子们听了纷纷凑过来看章诗屹的蝴蝶，还问她怎么做的，她像个小老师一样告诉同伴们她的做法。孩子们的作品中出现了形态各异的蝴蝶，有飞舞的蝴蝶，也有休息的蝴蝶。孩子的创造力来源于生活，在很多时候，作为老师的我们创设的情景无论有多丰富，都不如大自然给孩子的经验来得丰富，来得多。因此，在日常生活中注意引导幼儿观察身边的事物，了解其特征，从而融入到开展的撕纸活动中。

2.取材来源于幼儿生活

撕纸活动可以培养幼儿的动手能力，因此想让幼儿对撕纸感兴趣首先要吸引幼儿，而色彩鲜艳、质地不同的纸张便是吸引幼儿的首要条件。起初选择手感光滑、色彩鲜艳，且容易撕的蜡光纸供幼儿进行撕纸活动。但尝试后发现蜡光纸容易褪色，每当幼儿活动过后小手上染满了五颜六色的颜料。于是就尝试用稍厚些的彩色广告纸投入区角让幼儿撕贴作品，结果发现反而激起了他们的挑战欲望，而且呈现的作品别具一格。利用家长们的力量收集广告纸，让撕纸活动变得更环保。

二、遵循由易到难、循序渐进原则

撕纸活动的开展要遵循由易到难、循序渐进的原则，为幼儿设计适宜的撕纸活动。

1.目标的设定由浅入深

幼儿刚开始进行撕纸活动时，先引导幼儿怎样把纸撕开，然后将纸裁成长条，用两手大拇指和食指前后交替地撕，并能把纸条撕成纸片就可以。然后有计划地让幼儿将一小张纸沿戳好的洞眼撕成一条一条，接着徒手撕长条，再沿着轮廓线撕等进行装饰。伴随着新的要求引导幼儿达成新目标，使幼儿从中体验到不断获得成功的愉悦和循序渐进的发展。

2.因材施教面向全体

不同的幼儿能力也不尽相同，因此教师应该因人而异，充分考虑幼儿的个体发展水平后再准备材料。如为能力相比较弱的孩子提供较方便撕的卷筒纸、蜡光纸、打有针孔的纸，也可为不会撕的孩子提供已撕好口子的纸。虽然每位幼儿能力各不相同，但是每位幼儿都具有潜在创造力。因此我们在活动中，仔细观察每一位幼儿，根据幼儿的能力提出不同的要求。例如在进行撕贴“绽放的菊花”时，要求能力强的幼儿不但徒手撕出细长的花瓣，还要沿着圆形的轮廓作为终止线进行撕；而对那些能力稍弱的幼儿则要求他们撕出长条花瓣粘贴在圆盘上就可以了。在过程中还可以鼓励孩子们互相帮助，为他们提供互相学习、互相协作、促进交往的机会。

三、运用多种形式，激发幼儿兴趣

“兴趣是最好的老师。”幼儿无论学什么，兴趣是重要的前提，是推动幼儿学习的动力与源泉。

1.游戏激发兴趣

对于幼儿来说，运用游戏的方法进行撕纸活动，可促使幼儿思维活跃，注意力集中，并能调动幼儿的创造热情。在“威武的狮子”活动里，幼儿将自己制作好的面具，戴在头上表演起一头头小狮子来。表演是孩子的天赋，生活经验更是孩子游戏的源泉。孩子将在生活中的经验迁移到活动中、游戏中。就如陶行知先生所说，生活即教育。幼儿可以在生活中获得经验，从而融入撕纸游戏。

2.情境激发兴趣

创设生动情景，以情景的发展变化为线索，这样可以引导孩子们更加积极地思维，从而在情景中激发学习兴趣和思维能力。“小蝌蚪找妈妈”活动中，以“小蝌蚪找妈妈”的情节贯穿其中，从而调动了幼儿参与活动的欲望和积极性。如此兴味盎然的活动，引发了幼儿们的好奇心，提高了其探究的兴趣。

3.支持产生兴趣

我们的眼中缺少的不是美，而是发现美。撕纸活动“香甜的草莓”中，一个小男孩在一张纸上撕了两个洞洞后，打开纸就往自己脸上罩并喊着：“魔法师来啦！”一旁的伙伴纷纷模仿他，一起拿着纸罩在自己的脸上扮起了各种各样的“魔法师”。我没有阻止而是改变策略：“孩子们，除了魔法师的面具还可以撕出什么面具呢。”老师的这一问，激发了孩子们更多的灵感，纷纷展开想象制作了一个个具有特色的面具，孩子们制作好戴起面具互相展示。幼儿对于活动的注意力持久性比较短，容易受外界的干扰，但他们却有着自己丰富的想象力。所以作为老师要善于发现孩子身上的闪光点，应尽可能地支持幼儿来满足幼儿的表现欲望，让幼儿拥有一个施展才能的平台。

“手是思维的镜子，是智慧的创造者。”我坚信孩子们在撕纸活动中能欣赏美、感受美、表现美。

（江苏省无锡市东方娃实验幼儿园）