葛丽君

【关键词】英语教学；开发性问题；设计要点

【中图分类号】G623.31 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）52-0072-01

开放性问题具有开放性、靈活性和多变性的特征，将其运用于小学高年级英语教学，能让学生有更多的时间和空间去思考、探究，能激活学生的思维，让其对知识有更深的理解。下文，笔者将结合实例谈谈英语开放性问题的设计。

1.围绕主题设计开放性问题。

开放性问题有利于发散学生的思维，让其积极思考、主动探索、大胆交流。主题是对学习材料的提炼，是课堂教学的“眼睛”。围绕主题设计开放性问题，能让课堂教学呈现动态、主动、开放的态势，从而让英语课堂活力倍增。

例如：在教学译林新版《英语》五下Unit 7 Chinese Festivals时，教师可以结合主题展开教学。如开门大吉：模仿娱乐节目《芝麻开门》，让学生根据音乐说一说歌曲的名称，如We wish you a Merry Christmas！Happy New Year！等，让学生的思维活跃起来，并让学生在“温故”的环节中自然地引出话题festivals。再如话题讨论：结合话题教师设计问题There are many festivals in different places. What do you know about Chinese festivals？ 让学生说一说自己了解的中国节日，教师可通过问题When is it？What do you do/eat at this festival？引导学生交流，促进学生展开主动、积极、有创造性的学习。

2.围绕难点设计开放性问题。

有效地突破教学难点是一堂好课的重要特征，而围绕难点设计开放性问题有利于打破原本封闭的课堂教学，为学生构建民主、开放的交际场，让学生在交流中实现语言能力的提升。

例如：在教学译林新版《英语》六上Unit 8 Chinese New Year时，教师可以结合语言难点设计问题开展如下教学活动：课始，教师首先通过关……