赵茜

品德课程是以学生的生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的学生为目标的活动型综合课程。强调课程学习本身是学生生活的组成部分，是学生在教师的指导下真实体验生活、主动参与生活、积极创造生活的过程。

一、以生活化的教学素材构建学生最初的体验

“美好的家园”一课的内容很简单，说的是一只小鸟停在一个木桩上无家可归的故事。同时，教材还设计了一整页的“环保棋”，旨在让学生通过玩这个游戏获得一些启示，那么，究竟该如何去让学生真切地理解和体会这一课的内涵呢？

在对教材进行了再三的深入研究之后，我们首先根据学生的生活实际，设计了一个“垃圾分类”的游戏：将学生分成若干小组，分别分发用纸箱做成的分类垃圾箱，再发给学生写着生活中常见垃圾的名称（如废纸、饮料瓶、果皮等）的卡片，让他们把自己手中的“垃圾”进行分类处理……

与此同时，为使学生能更充分地体会到这堂课的内容与自己生活的联系，在课的结尾，我们给学生布置了这样一项实践性的作业：进一步深化绿色出行的理念，即要求大家2公里范围内步行、5公里范围内自行车出行、8公里范围内公交车出行，请去生活中寻找属于我们城市的这一特色的例子……

实践证明，从学生的生活体验出发来组织教学，不仅能激发学生的学习兴趣，同时学生也可以通过动手和动脑，有效地构建起对课堂主题最初的体验。