□ 上海市浦兴中学 伍旭梅

少先队大队是中国特有的设立在校园里的少年儿童自己当家作主的群众组织。每个学校的少先队大队委员会则是由全校学生通过少代会民主选举产生的这个组织的领导机构，全部由孩子们组成，我们称之为大队委员。每个学校的大队委员主要负责组织和策划学校的学生活动，以及指导以班级为单位的中队开展各项活动。简而言之，少先队大队是学生们自己的组织，少先队大队职能部是这个组织的执行机构。作为学校的少先队大队辅导员，我遇到了一批又一批的大队委员们，在和他们一起努力工作的日子里，我总觉得我们的小干部、小领袖们，虽然有着高涨的工作热情，但工作效果总不尽如人意，不是活动计划条理不清，就是对自己的工作反思不足。虽然看在眼里又急在心里，但17年辅龄告诉我，我们少先队教育提倡发挥孩子的主动性和自主性，让他们在自己的组织里学习做自己的主人，如果我为孩子们一揽子地包办代理一定不能解决问题。可问题出在哪里呢？又该怎么来解决呢？说实话，我一直没有找到答案，直到2016年10月，我随浦东新区优秀教师赴美来到加州，进行跟岗学习……

走进美国课堂，几乎每个教室都布置着8张基本的思维图：circle map ,tree map ,bubble map,double bubble map ,flow map ,multi-flow map ,brace map ,bridge map。这八张图可分别用于上下前后的定义，进行分类并分组，用形容词描述物体，比较和对比，顺序排序，表明原因及影响，分析整体与局部关系，明晰类比。通过这八张图，既可以指导学生的思维：你是怎么想的（How do you think? ），也可以展示学生的想法（Show your thinking）。