□ 上海市金山初级中学 江 瑛

一、概述

（一）课题的由来和价值

进入初中，少先队员们开始对共青团组织充满渴望，期待着佩戴团徽的那一天。可我们发现，很多队员对共青团这一组织的认识是不全面的，甚至有些队员并没有好好思考过“为什么要加入共青团”这个问题，只是觉得“我应该是团员”“别人是我为什么不是呢？”，抱着这样的心理去参加少年团校、递交入团申请书的队员大有人在。如何更好地开展团前教育，让队员们珍爱红领巾、向往共青团，迈好青春的第一步，一直是摆在初中大队辅导员面前的重要一课。

少先队活动课作为国家规定的必修活动课，在小学一年级至初中二年级每周安排一课时。怎么用好这一课时，如何把少先队活动课变成孩子最喜欢的课，这些都成为了我们努力的方向。在近三年的实践中，我们渐渐发现，少先队活动课为初中少先队员的团前教育开辟了更广阔的天地。

1. 从积极心理学角度思考加强初中团队衔接的意义

积极教育指以学生外显和潜在的积极力量为出发点，以增强学生的积极体验为主要途径，最终达成培养学生个体层面和集体层面的积极人格而实施的教育。积极教育重视技能、态度、行为、交流风格等方面的教育，强化个体自信、自尊、忍耐、尊重他人、爱护环境等积极品质，以此激励和促进个体和人类的发展。积极心理健康教育观认为，人人都有积极的心理潜能，都有自我向上的成长能力。……