少了PPT，课堂依旧能够出彩

当大多数学校都在提倡技术进课堂，纷纷举办课件培训和比赛时，北京教育学院附属丰台实验学校却反其道而行之，宣布“限PPT令”：一二年级禁用PPT，其他年级限时使用PPT。这项规定已实行三年，效果良好。（4月13日澎湃新闻网）

在“互联网+”广泛流行的宏阔背景下，教育领域也正迎来一波技术流的冲击，各种时兴的技术手段涌入课堂，给当下的课堂教学带来革命性变化。原本简单、朴素的课堂，如今却充斥着声、光、电，看似热闹的背后，学科间的边界逐渐模糊，课堂原有的氛围也被打破，精美的课件和花哨的内容占据了讲台，教师的作用被弱化，师生之间的互动也被新媒体技术给隔开。显然，当前课堂对PPT等技术手段的依赖过重，使得课堂有点不像课堂。

提倡技术进课堂是教育发展所需，借助技术手段，既能实现优质教育资源的互惠共享，也能够促进教师专业水平的提高。并且，在“互联网+”的大背景下，教育信息化已然成为趋势，借助信息化手段的外在，促使教育方式不断更新、教育思维不断进步，从而提升整体教育水平。此外，当前受教育的对象均是“触网”一代，其思维发展更加活跃，也更向往新鲜有趣的教育教学方式。从这点而言，传统意义上的课堂形式或许并不能吸引住当前学生的注意力，这才是新媒体技术能在课堂中流行的重要原因。

课堂需要技术手段，但不是每堂课、每个学科都需要。不知从何时开始，PPT开始在课堂中泛滥成灾。造成的结果是，教师备课的积极性大打折扣，直接从网上下载课件，不结合自己学生的实际，也不结合自身的教育方式，而是直接就拿到课堂上用，一些教师甚至自己都没搞清楚课件的内容，课堂的教学效果可想而知。

在教育方式急剧转型的现实情境下，有意让课堂信息化保持距离，而回归课堂的本质，这样的做法，无疑如一抹亮光映衬出当前教育的优点与不足，从中也反映出教育信息化在实践当中的困境，这也正是我们需要正视、反思的地方。

（《教师报》2017年4月19日 王瑶/文）