赵丽玲， 韩铁刚

(1 湖北工业大学外语学院，湖北 武汉 430068； 2 长春师范大学初等教育学院，吉林 长春 130031)

大学生语文能力调查分析与培养对策

赵丽玲1， 韩铁刚2

(1 湖北工业大学外语学院，湖北 武汉 430068； 2 长春师范大学初等教育学院，吉林 长春 130031)

采用开放式问卷的形式探索学习主体本位语文能力的本质和价值，以及学习主体对语文能力的具体需求。在语文能力的本质上，从概念内涵、外延、学科功能以及语言学学理意义四个角度界定语文能力的本质；在语文能力价值上分别形成社会交际价值、语言形式完善价值、课程应试价值、人格塑造价值、信息处理价值、职场价值、文化认知价值；在对具体语文能力的需求上集中表现为对具有社会化实践性特征的沟通能力的需求。在调查基础上，结合批判教育理念和积极语用体验提出了以沟通能力为旨归的语文课程改革路径。

语文能力； 学习主体本位； 量化研究； 语文课程改革

研究大学生对语文能力的认知和理解状况对各阶段语文学科的教学目标、教育价值、课程内容以及评价方式的定位和改革具有积极的意义。以往对语文能力的研究偏重于从教育政策制订者、教育行为管理者和一线教师视角展开，很少从学习主体需求的角度思考；偏重于从中小学等过程性阶段展开，很少从大学这一终端反观。本文尝试从学习主体的视角解析大学生认知心理中的语文能力的本质、价值和需求，并以此为出发点探索语文能力培养的新方向和现实路径。……