方可儿

摘要：以就业为导向的职业院校无不重视教学实践的开展，重视学以致用的效果。通过课程模块化，使学生专业技能与岗位规范无缝对接，从而体现职业院校的就业导向特点。学生在实践教学中的反思与研究同时又能促进模块课程教学的开展，由此形成三位一体的良性循环。

关键词：职业院校 模块课程 实践教学 舞蹈教学

职业院校的立足之本即为就业教育。随着经济和社会的发展，职业院校的根本任务就是为社会、国家培养多层次、多样化的技能型人才。为了实现这一目标，许多职业院校积极进行课程体系结构的调整与改革，提升课程与职业之间的匹配度，给学生更多的学习时间和实践机会，更有针对性地学习与自己心仪行业相关的知识与技能，从而为毕业后顺利进入职场打下坚实的基础。在学生时期就参加的实践教学活动，反过来又能够提升学生的反思能力，以及及时地对学校开展的相关课程提供参考，缩小学校所设置的课程与步入职场所需要的能力之间的差距，进而更加促进学校课程的合理安排。由此应运而生的模块课程，即是促进学用紧密结合的最佳课程体系。本文以模块课程舞蹈教学为例，研究职业院校模块课程与实践教学的相互促进作用。职业院校中的舞蹈专业以培养综合素质较高、具有表演经验的复合应用型人才为目标，要求培养的学生要做到会演、会跳、会编。由此而来，在教学内容与形式上较专业艺术院校更为宽泛。要想在有限的学习时间内更有效地进行舞蹈方面的素质技能训练，更有针对性地提升职业技能，学生必须在学习知识和实际操练中不断反思总结，提高自己的综合能力。

一、舞蹈实践教学的特点

众所周知，不同于其他普通高校，职业院校是以就业为导向，培养高技能人才的重要基地。实践教学毋庸置疑是高职教育中最大的特色之一，同时，也是培养应用型人才的主要途径。通过实践教学平台，学生能够提高自己的实践能力、创新能力以及职场适应能力，从实践中发现问题，解决问题，从而提高自身的综合素质，顺利进入职场。因此，职业院校应该不遗余力地重视实践教学，竭尽所能提高实践教学质量。以舞蹈教学为例，职业院校所开设的舞蹈教学不同于舞蹈专业学院和高等师范学院，其目标是以实际操练为主，为学生提供针对职业需求的理论和实践知识，提高学生今后的就业能力。在设置课程时，要体现导向性、针对性、系统性和开放性原则。几大原则中，置于首要地位的无疑是导向性原则。职业院校不为培养拔尖的舞蹈专业人才为首要目的，而是让学生在学习舞蹈的过程中能够提高自己的审美能力，包括感受美、发现美、欣赏美的能力，能够使学生在走入职场时，将其携带的对美的感悟传递给周围的人。与此同时，又能针对所处职场的特殊环境，施展自己专业的职业技能。

二、舞蹈实践模块课程的设计策略

以就业为导向的职业院校，如何通过课程体系设置，既提高学生的理论修养，又提高学生的专业技能、就业能力呢？课程模块化为有效解决这一问题提供了可行途径。

（一）以就业为导向

课程模块化属课程内容结构的研究范畴，其研究对象是课程模块。它以专业能力为主线将课程内容的交叉型、重叠型结构开发为模块化结构，从整体上进行优化，并根据通用课程模块和专门化课程模块的结构性要求，将学生需要掌握的课程内容编排为若干个独立课程模块，按类别建立课程模块库，供不同的专业和专业的不同方向选用。[1]按照不同分类，课程模块可以分为针对同一个专业需要所开发的专门模块，也可以是针对多个专业共同需要而开发的公共课模块和专业基础课模块。

然而无论是哪种模块课程，它们的共同特点及开设的原则即为以“就业”为导向。从模块课程的开设，教学内容的选择等，紧紧以市场为中心，以就业为导向。只有这样，才能最大化地發挥模块课程的优势，才能体现出对学生的专业技能和岗位技能的培养。以舞蹈教学为例，在前两年的学习过程中，可以先开设一些专业基础课程、公共课程，对学生进行通识性的教育，使所有学生都能获得基本的、普遍需要的舞蹈专业方面的知识素养。等到第三年时，就可以选择一些更有针对性的，跟就业联系更紧密一些的模块课程。以将来或许要成为幼儿园舞蹈教师的学生为例，在掌握了一定的幼儿舞蹈教育理论知识后，就可以多学习一些与幼儿舞蹈教学相关的课程，比如舞蹈创编、舞蹈排练、舞蹈教学实践等。分模块的课程，能够使学生在较短的时间内，掌握更多的专业知识与技能。

（二）以市场为目标

诚如上文所提到的，职业院校与本科院校培养目标的差异，必然决定了职业院校的课程设置应该更加强调实践性和应用性。然而有限的学制就给职业院校的课程设置带来了更大的挑战。在短暂的三年里，既要学习必须的专业基础理论知识，又要掌握不同行业和岗位对人才的实际技能的要求，职业院校的学子肩上的担子并不轻。而以就业为导向的模块课程正好可以解决这一难题。这一课程体系正是在充分了解了职业院校课程体系的特点，关注了当今社会人才市场的复杂性，以及对复合型应用型人才的需求后应运而生的。

1.课程内容与行业紧密联系。从课程开展与实施的角度分析模块课程的价值，以就业为导向的模块课程，课程目标更加清晰，课程内容的设置紧紧围绕就业为中心，使学生们在选择模块课程时相当于选择了将来所要从事的行业。这样的课程会使学生们带着就业的目标来参与课堂，从而更加有效地促进课堂教学的开展与实施。

2.内容与学生需求相联系。从学生的角度来讲，以就业为导向的模块课程能最大程度地调动学生们的学习热情。模块课程的设置，正是为了满足学生们对将来就业所需要的理论实践知识专门开设的，一个个模块课程富有针对性，能在最短的时间内给予学生最实用的知识与技能。从另一个角度来看，模块课程就像是学生就业前的模拟课，是与职业的亲密接触，能让学生更深入地了解自己的选择，自己的强弱项，学习也就更有针对性了。以舞蹈教学为例，学生们在综合考虑了自己的能力、兴趣等元素，选择了这个模块后，可以节省大量的时间用来扬长补短。反过来讲，又因为这是学生们自己的选择，所以自主学习的动力一定会有所提高，从而形成良性循环，促进学生们的学习与发展。

（三）建立实践教学平台

实践教学在职业院校中的重要地位不言而喻，正是因为实践教学这一环节给学生们提供了在毕业之前就提早接触、了解将来自己所要从事的职业的概况的宝贵机会，学生们才可以在实际学习与应用的过程中发现问题、探索研究，最终解决问题。

高职教育的根本特征是以就业为导向，培养生产、建设、服务、管理一线的应用型人才为根本任务的一种新的教育形式。[2]所谓应用型人才，不仅需要必须的较为系统的理论知识，最重要的是要具备相关专业较为熟练的职业技能。这样的人才培养模式，要求高职教育既要注重基础理论知识的实用性，又要强调技术理论的应用型。虽然不可否认，现阶段高职教育实践教学中仍然存在一些还未彻底解决的问题，但其对高职教育的促进作用也是有目共睹的。因为有了实践教学这一重要环节，将职业院校及校内外的实习实训基地紧密相连，使学生在校期间有机会深入实践基地，将学、练、研有机结合，同时利用学生们的反思总结，促进学校实践课程、校外实践效果的提升。这样的紧密联系，能够最大程度地促进高职教育、学生能力、实践教育的良性循环。

以舞蹈教学为例，舞蹈专业的同学在学习了基本的理论知识后，通过综合考量后选择适合自己的模块课程进行精修，在实践教学环节将所学知识进行实际演练，通过学与用的深度结合，调整自己的学习重点，从而更有针对性地扬长避短。比如将来要从事幼儿园舞蹈教师的学生，可能已经非常了解幼儿舞蹈的基本理论知识了，但面对特殊的教学环境，未必能够胜任这一职业。实践教学平台的加入，可以使学生们在校期间通过见习观摩、实地操练、顶岗实习等不同形式，将听课、说课、试讲、反思等各个环节完整的流程进行实践，在这样的过程中，能直观、快速地发现自己的薄弱环节，是理论知识不够扎实，还是舞蹈教学能力不足，或是面对这样复杂的教学环境、教学对象，不知如何开展舞蹈教学活动？这样的问题，只有在真正的实践当中才能发现，单凭在学校的“假装”演练，是无法做到的。而解决这些问题的能力，也需要在学校的实践教学环节就尽力解决，而非等到毕业入职以后再去学习。这样的要求，就凸显出实践教学平台对高职教育的重要价值了。

三、结语

职业院校为社会培养应用型、复合型技术人才的重要作用是再怎么强调也不为过的。在当今经济迅猛发展，科技日新月异的新环境下，更好地发挥职业院校的作用，提升职业院校的核心竞争力是职业院校一直追求的目标。作为培养实践型技术人才的重要基地，唯有將自身的课程体系与就业后的职业要求紧密结合，充分调动学生们的学习热情、实践热情，才能实现这一目标。模块课程能够顺应时代发展要求成为职业院校的重要课程体系，自有它出萃拔类的意义与价值。而其中最不可忽视的即是模块课程与实践教学之间相互促进作用。将实践教学与模块课程串联起来，增加学生对实践教学模块课程的自主选择权，既能调动学生学习的主动性，同时给了授课老师明晰的教学方向，从而促进实践教学内容与专业技术需求深度接轨，能够让职业院校的毕业生从离开校门的那一刻起就能够充分胜任一线工作者的岗位。

本文就职业院校模块课程与实践教学这一问题，以舞蹈教学为例进行简要分析，分别从实践教学是职业院校的重要环节、模块课程对学生的重要性、实践教学平台对高职教育的促进作用三个方面论述。虽然不能全面具体说明职业院校模块课程的系统全貌，仅以舞蹈教学为例作简单概述，但模块课程体系对高职教育的重要作用与其自身的重要价值是不言而喻的。同时，作为职业院校重中之重的实践教学是实现职业院校教学目标的重要途径与方法。相信模块课程与实践教学的有机结合，教学—实践—教学的良性循环，定会为职业院校的长远发展提供新能量，继而持续平稳地推动我国职业院校向前发展。

参考文献：

[1]蒋洁.高职以就业为导向的模块化课程体系的构建[J].中国成人教育，2008，（03）.

[2]王琦，张景成.关于加强高职教育实践教学的思考[J].吉林省经济管理干部学院学报，2007，（03）.