严建香

捕捉生活素材，实现魅力品德与社会课堂

严建香

品德与社会教学发挥着启迪学生道德意识，提升学生精神内涵的重要作用。然而，现今的品德与社会课堂却呈现出了文本化、理论化的教学倾向，这对小学生来说，显然缺乏足够的吸引力，事实上，品德与社会学科就像一个万花筒，其丰富、真实的特点，正是它的魅力所在。教师要以生活为基础，从不同角度去挖掘符合学生认知的素材，丰富学生的体验，鼓励学生积极探索。

一、创设生活情境，深化学习感知

思维直观、感知敏锐是小学生独有的特点，但是，他们对事物的思考还不够深刻，社会体验还不够丰富，因此，品德与社会教学中，生活素材的捕捉角度、导入方式都需要有更具体的呈现。教师要抓准生活素材，让学生自然而然地完成内化吸收的过程，创设生活情境无疑就是最直接的方式。

在学习小学品德与社会四年级上册“逛商场”一课的时候，教师将生活意味浓厚的学习内容以情境演绎的方式呈现给学生。一番布置后，教室变成了一个有商品、售货员、管理者、顾客的模拟商场。商场出现了各种各样的情况，有正常的也有突发的，如，“大减价活动”，“顾客”买错了商品，“顾客”被“售货员”要求检查背包，“顾客”讲价不成大闹商场等。学生熟悉的生活元素被巧妙地组合在一起，每个学生都完全地融入课堂情境中，他们都在认真思考如何解决问题。亲身体验之后，学生充分理解了不可盲目消费、要有维权意识、要文明购物等知识。……