屠 力

提高教学质量视角下的教学管理思考

屠 力

教学中，我们经常要求学生打好基础，练好基本功。同样，在学校管理工作中，如果没有扎实地管理好学校发展过程中的每个环节，要提高教学质量也就成了一句空话。从学校整体来看，教学管理是学校管理中的核心，它是涉及面最广的一项常规性工作。

一、树立正确的质量观，是落实教学管理的前提

教学中，树立正确的教学质量观，是提高教学质量的前提。我们知道，在当下的教育教学中，不少教学管理者对教学质量的认识还存在一些问题：对教师的工作热情、责任意识的关注较多，对学生实际学到的知识和学生智力发展的关注较少。实际上教师的教，并不是教学的全部结果。应该说，学生的知识获得，不管是在教师的讲授中或是在自学中获得的，都要看作是学校教学质量的集中表现。在实际的教育教学中，假如把教师的教学能力误认为是教学质量得到保证的全部，这就势必会削弱教师在教育教学中的责任意识，因为教学始终是师生共同进步的过程。

教师的教学和演员的表演还是有区别的。演员只负责让观众看见听清，获得美的享受，而没有责任教会观众去演戏。教师不仅要让学生学会倾听，还要让学生弄懂。如果不把学生的学习质量，作为教学质量的评价标准，有的教师就会说我的教学水平还是很高的，只是学生的基础太差、脑子太笨。有的教师甚至认为，只要自己讲得清楚，就可以放松对其他教学环节的要求。……