●安徽省阜阳市红旗中学 徐 凤



班级管理中如何实现“精准扶贫”

●安徽省阜阳市红旗中学
徐 凤

一届学生毕业后，我主动请缨担任了我校与大田中学(乡镇中学)对口共建的支教班班主任。面对这群学情薄弱但青春飞扬、活力四射的孩子们，我始终以“公心、爱心、细心、耐心”去陪伴他们，倾听他们的心声，理解他们的任性，发掘他们的优点，借助班务管理和班集体建设、足球比赛、跑操比赛、演讲比赛、元旦晚会等创造一切机会树立他们的信心，将他们在生活和特长展示中获得的信心引导到学习上来，激励他们的成长。

经过近两年的不懈努力，我所带的2015级30班不仅在学校举办的军训会操、运动会等集体活动中名列前茅，也有多名学生在学校举办的诗歌朗诵、书法、征文、校园科技文化节等比赛中取得佳绩，并从中增长自信、端正求学态度，在学习和生活中追求更多、更大的进步。我个人的教育管理理念和能力也获得了很大的提升，在2016年分别荣获了区“师德标兵”，区“优秀共产党员”，市“班主任基本功大赛特等奖”和省“班主任基本功大赛二等奖”的优异成绩。

苏霍姆林斯基曾感慨：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”这种教育现象告诉我们，对学困生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须真心接纳他们，正确认识他们，真正了解他们，才能实现“精准扶贫”。以下是本人在近几年的支教教育教学实践中“精准扶贫”——有效转化学困生的成功案例，在此与各位同仁分享。……