□李伟明

愿校园再无“语言暴力”

□李伟明

如今校园里虽然已有明文禁令，可“语言暴力”仍然存在，难以杜绝。这或许是因为一些教师认为，“语言暴力”不会对学生的身体造成伤害，还能起到一定的教育效果。

其实不然，“语言暴力”带来的伤害是无形的，它伤在学生心里，破坏性更甚于体罚或变相体罚。对于一些心理承受能力较差的学生来讲，持续的“语言暴力”会让他们不断加强自我防御心理，长期压抑下甚至会转变为自我封闭，后果不堪设想。

校园的“语言暴力”主要来自于两个方面：一是教师，二是学生。其中的首要来源应当是教师，因为教师对于某个学生的评价，往往会成为全班同学对他共同的评价。

不可否认，教师有时“口出恶言”也是为了学生好，但无论如何，批评学生、帮助学生进步都应该以学生的健康成长为出发点，必须在学生能接受的程度内进行表达。那么，教师该如何把握教育学生时的分寸呢？

首先，要慎重选择交流的场所。有些教师遇到突发事件后比较着急，顾不上回避就当着全体同学的面公开批评某位同学，虽然是无意的，却会引得其他孩子对于该生形成不好的印象，在平时交往中排斥该生、用言语羞辱该生，甚至可能将“语言暴力”升级为“行为暴力”。

因此，我们在教育学生时要慎重选择谈话场所，最好是既能让学生解除心防，又能保护孩子隐私的场所，比如说，校园里的林荫小道、心理咨询室等都是不错的选择。

其次，要坚决站在孩子的立场上考虑问题。……