■文/沓奕冰 广东省佛山市容桂小黄圃小学

在进入21世纪这个信息技术日新月异的时代，美术学科的课堂教学改革也朝着现代化的方向大踏步前进。美术学科与信息技术学科之间存在着密切联系：美术学科是视觉及造型艺术，具有可观的形象特点，同时也有抽象的概念；而信息技术的多媒体网络能够更直接地创设出真正的视觉环境，在极短的时间内通过信息技术传输、存储、提取或呈现大量的图片、声音、活动影像信息，因此，在美术学科的课堂教学里运用信息技术会使课堂教学更有效。本学年我结合我校开展的“有效课堂教学研究活动”，有针对性地进行了一系列的实践活动。活动证明了：在课堂教学中利用信息技术，能更有效地提高教学效率和质量。主要表现在以下这几个方面：

一、创设情景，激发学生的学习兴趣和主体性

信息技术通过声音、文字、图形、图像等立体地表现信息，它们都以形象为主要的呈现方式，利用图像、动画影像、声音使教材更为形象生动，为学生创造色彩缤纷、声像同步、亦动亦静的情景，将教材中的意境美、音乐美、艺术美充分表现出来，同时刺激学生的生理感观，激发学生的学习兴趣，积极参与到学习中去。在低年级注重感受，体验和游戏等灵活的教学形式。通过展示生动活泼的课件，使看看、画画、做做、玩玩融为一体。如三年级的《风来了》这一课，我设计了这么一个课件，将从网络搜集的关于风的种类的视频剪辑加工，通过控制操作面板，给学生呈现出风来了的情景，先听风吹的声音，让学生想象这是什么风，会有什么样的情景，再让学生说说带来什么影响，然后播放这种风吹的情景。……