■张伟娟

巧用传统文化 优化成长环境

■张伟娟

滔滔不息的长江与绵绵不绝的京杭大运河，孕育着扬州几千年的悠久文明。穿城而过的运河水流光溢彩，孕育出了独特的运河文化。教师巧用传统文化，优化了学生的成长环境。

一、以“运河”为背景，营造立体的公共环境

“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。”唐代诗人李白曾经就描述过运河沿岸的美丽风景。我园利用多楼层的园所建筑特点，在公共环境创设中，着重以“运河”为背景、以“融入”为指向，将楼梯自下而上打造出了运河长廊四篇章——运河是我家、河韵绽礼花、运河伴成长、运河添光彩。

运河是我家——呈现出了一幅幅风光旖旎的运河风景图、造型各异的亭台楼阁、闻名遐迩的瘦西湖、二十四桥明月夜等制作成相框，并配以仿真的柳条等装饰物，让孩子真实感受运河的美丽风光。

运河伴成长——家长不仅是课程资源，更是环境创设的协助者，一本本“亲子小画报”随意地悬挂在柳条上，上面是家长记载的孩子在运河边发生的有趣故事、所见所闻等，运河边的游戏伴随着孩子快乐成长。

河韵绽礼花——“河韵”照片墙是“全家福”，透过一张张的全家福能看遍整个扬州城。京杭古运河边、东关古渡口、康山文化园、唐城遗址、史公祠馆等留下了他们游玩的足迹，定格了他们幸福的笑脸。

运河添光彩——展示了一幅幅孩子亲手绘制的运河图，有做游戏的场景、有保护运河的行动、更有未来想象中的运河样子。作品虽稚嫩，但这就是孩子眼中的运河。……