高慧明：在激励教育中促进学生主动发展

2017-10-24邓文圣

教书育人 2017年1期

关键词：学生

■本刊记者姜波邓文圣

高慧明：在激励教育中促进学生主动发展

■本刊记者姜波邓文圣

高慧明，北京市第十二中学老师，教育教学效果显著、教研教改成果丰硕，在《教育研究》《中国教育学刊》等30多家全国知名学术期刊上发表较有影响的论文500余篇，其中100余篇被中国人民大学复印报刊资料《中小学教育》《高中数学教与学》等全文转载。出版个人专著8部，应邀主编、参编教材和教学著作28部。有关高老师班级管理方面的成就和做法以“高慧明老师专版”入选高等教育出版社出版的全国教师（师范生）专业教育系列读本。

《给学生一个心灵的支点：高慧明班级高效管理艺术》一书2011年由华东师范大学出版社出版，投放市场后读者好评如潮。国家教育部、《中国教育报》杂志社多次向全国中小学图书馆（室）推荐，荣获北京市优秀教育成果奖，这几年又多次重印。

作为湖北省数学特级教师、湖北名师和北京市数学特级教师，高老师教学成绩显著。然而你可能想不到，他的班级管理成效也是出类拔萃，是首届全国十佳班主任。他的成功得益于其对“激励教育”的深入理解，把教育教学的各项活动建立在学生的兴趣、需要的基础上，最大限度地激发学生学习的内在动力。

现代学生的特点：思想活跃、价值多元、崇尚自我、反感束缚，特别是高中生。这就需要班主任老师不断思考，寻找新对策。