广东 支金平

二轮复习如何提升历史学科素养

广东 支金平

面对全球化和知识经济的挑战，我国基础教育课程深化改革，提出以“核心素养”作为总体教育目标，核心素养是课程改革的灵魂，历史学科核心素养包括唯物史观、时空观念、史料考证、历史解释、家国情怀五个方面。新课程理念要求教师从“知识的传授者”转变为“智慧的启迪者”，发挥学生的主观能动性，打造出充满活力的课堂，使学生掌握知识的同时培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能力。核心素养是学生在接受教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展的必备品格与关键能力，怎样在二轮复习课堂教学中培养学生历史核心素养？笔者从以下几个方面进行尝试。

一、针对学情，梳理知识，让学生掌握历史学习法

高考全国卷考查学生历史素养和学科能力，不考特定历史知识，并不是表明历史基础知识不重要，其考查学科思维和学科方法都是从特定知识中探究出来的。知识是能力的载体，没有扎实的基础知识，能力的提升无从谈起。学生的学习过程既是一个认知过程，也是一个探究过程，还是一个创造性地运用知识的过程。学生对历史阶段特征的认识，历史概念内涵和外延的把握，历史时空严格的定位，都有赖于历史知识全面准确的理解。因此，在学习历史过程中，关键是在理解上下功夫，弄清楚历史事件的前因后果，这就是在培养学生的学科思维和学科方法。……