江苏省扬州大学教科院附属杨庙小学 张姣君

小学作文教学中如何提高概括能力

江苏省扬州大学教科院附属杨庙小学 张姣君

小学作文教学中，教师要教会学生学会分析课题，抓住关键词语，形成一边读一边想的好习惯，养成一边写一边想的学习习惯，学会归纳结构和段意，概括文章的中心，采用笔头概述、复述和当堂口头概述结合的训练方法，提高学生的概括能力。

概括能力；关键词语；作文教学

小学生在写作文的时候，教师要教会学生编写作文的提纲，这可以从学生阅读课文的时候开始训练，用概括的手法，就像层层剥笋一样，最后留下最嫩的最新的“核心”，那就是笋心，是最好吃的文章的精华内容。小学生概括能力的培养，需要学生在平时学习的过程中加强锻炼。

一、教师要教会学生学会分析课题

教师要教会学生分析课文的题目，课文的题目一般都概括了文章的主要内容。教师教会学生分析课题，就让学生领悟到了“概括”和“具体”的关系了。

例如，有的课文标题《东方之珠》、《石榴》，就概括了文章的主要写作对象；有的课文标题《军神》，就概括了文章的主要人物；有的课文标题提示了主要事件，例如《每逢佳节倍思亲》、《孙中山破陋习》等。课题都能够从某个角度来概括课文的主要内容，教师带领学生学会分析课题，领会课文内容，学生写作文的时候，审题能力就自然而然地提高了。

二、教师教会学生抓住关键词语

小学课文里有“总起分述”或者是“先具体后概括”的写作的手法，教师要教会学生充分挖掘课文里所提供的这些非常有利的条件和资源，教会学生抓住这些总起和概括的有提示作用的关键词语，帮助学生提升概括能力。……