摘 要：MOOC是通过网络技术开展大规模学习的平台，根本核心是教学。文章主要从教师视角出发，探讨了MOOC时代的“数字时代营销”教学设计策略，即应体现三个关键要素：高效而聚焦的教学内容、真实而丰富的实践操练、深度而社会化的互动分享。

关键词：MOOC；教学设计；数字时代营销

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2017）02-0010-03

MOOC 兴起于2012年初，当时大众惊呼一场在线教育革命到来了。国内相继推出了数个MOOC平台以及为数不少的MOOC课程。但随着时间的推进，虽然很多人认可在线教育终将改变传统教育，仍有相当数量的教育行业人士对 MOOC保持观望，甚至持否定的态度。

MOOC是通过网络技术服务于大规模学习者的学习平台，但MOOC并不只是一个网络技术与平台的概念，其根本核心仍然是教育教学。对于专业教师而言，MOOC平台的商业价值和走向，MOOC对高等学校围墙的冲击程度等均不应该是我们关注的重点。MOOC課程的应用技术是一种手段和工具，而利用技术手段和思维重构课程的设计、组织、内容更为重要。在网络化环境下如何组织高效、丰富、有针对性的教学工作是一项很大的挑战，教师的角色重新定位、教学模式改变、师生的良性互动、教学内容的创新等等，均需要不断学习和提高。MOOC平台上汇聚了世界各地许多优秀课程，可以学习其针对教学需求、教学内容、教学策略等的系统设计，适应网络化时代的教育教学。

“网络营销”作为经管类专业的核心课程之一，以经济学、电子商务、营销学为基础，同时涉及了信息技术、网络技术和计算机技术等，是一门实践性很强的新兴学科，具有交叉性、综合性、实践性等特点。……